Попова Т.В. «Создание духовно-нравственного пространства в школе»

Попова Татьяна Валентиновна,
заместитель директора по воспитательной работе МБОУ «Новолядинская СОШ»
Тамбовского района Тамбовской области

«Создание духовно-нравственного пространства в школе»

Доклад на конференции «Опыт работы Попечительского совета Центрального федерального округа: межрегиональное сотрудничество и эффективные практики Тамбовской митрополии по развитию системы духовно-нравственного образования и воспитания»

в рамках XXV Международных Рождественских образовательных чтений «1917-2017: уроки столетия»

(Москва, Храм Христа Спасителя, Зал Церковных Соборов, 26 января 2017 г.)

Сейчас, когда мы спрашиваем, что нужно изменить, чтобы возродить Россию, какое образование нужно, вопрос заключается не только в том, каково должно быть содержание образования, но и в том, какая личность должна жить в России. В сложившейся ситуации не эффективны разовые и локальные меры. Необходим комплексный, системный подход и создание духовно-нравственного пространства в школе.

С 2009 г наша школа работает в инновационном режиме. Переходя на инновационный путь развития, имея опыт и школьные традиции,  педагогический коллектив поставил перед собой задачу построения образовательной среды, способствующей формированию духовно-нравственной культуры учащихся. И первым условием создания такой среды мы считаем определение содержания и технологий воспитания, что нормативно закрепляется в программе воспитания. Согласно требованиям ФГОС, программа духовно – нравственного воспитания и социализации – это на сегодняшний день документ, который регламентирует деятельность школы в данном направлении. Содержание данной программы, интегрирует в себе воспитательный потенциал учебных предметов и внеурочной деятельности и способствует решению задачи духовно-нравственного воспитания учащихся на разных уровнях образования. Основная задача программы сформировать уклад школьной жизни, смоделировать пространство культуры с приоритетом традиционных нравственных ценностей.

Обязательным условием моделирования системы духовно-нравственного воспитания на разных уровнях образования является интеграция урочной, внеурочной деятельности, воспитательной работы и системы дополнительного образования.

На ступени начального образования дети получают представление о нравственных ценностях и ценностных ориентациях.

На ступени основного общего образования речь идет о формировании системы духовно-нравственных ценностей.

В старшей школе – о ценностном самоопределении личности.

Формирование единого пространства в области духовно-нравственного воспитания предполагает наличие сквозных технологических линий: системно-деятельностный, ценностно-ориентированный и личностно-ориентированный подходы. Нравственная ценность отбора содержания является важнейшим принципом воспитательной работы школы, а базовые национальные ценности положены в основу уклада школьной жизни. Духовно-нравственное воспитание личности рассматривается нами как стержень, базовая основа процесса образования во всем многообразии его направлений, методов, форм, технологий.

Реализация перечисленных выше подходов при проектировании системы духовно-нравственного воспитания в нашей школе представлена на слайдах:

Учебная деятельность

Внеурочная деятельность

Значительные возможности для современного решения задач духовно-нравственного воспитания предоставляет система дополнительного образования детей, ориентированная на свободный выбор и освоение обучающимися дополнительных образовательных программ. Стратегия интеграции основного общего и дополнительного образования является реальным механизмом утверждения вариативности в системе образования.

Дополнительное образование

Воспитательная работа

Вторым условием мы считаем создание организационно-предметного культурно-воспитательного пространства.

Наша школа подразделяется на своеобразные предметно-пространственные зоны: эколого-культурный образовательный центр, информационный центр, центр духовно-нравственного просвещения. В каждой зоне создано тематическое информационно-эстетическое оформление, находится специализированный кабинет и создана своеобразная воспитательная среда.

В эколого-культурном образовательном центре учащиеся могут познакомиться с символами российской государственности и родного края, календарем знаменательных дат России, получить информацию о природных ресурсах как Тамбовской области, так России. Тематически оформленные рекреации, используемые в воспитательном процессе, способствуют духовно-нравственному воспитанию школьников, демонстрируют опыт нравственных отношений в урочной и внеурочной деятельности. В каждой предметно-пространственной зоне присутствуют эстетические ценности красоты, гармонии, совершенства.

Центр духовно-нравственного просвещения располагается в блоке начальной школы и это не случайно, ведь именно в 1-ом классе закладывается тот фундамент нравственных начал, на котором предстоит воспитать высоконравственную личность.

В 2008 году школой были предприняты первые попытки через знакомство с православными ценностями способствовать развитию духовно – нравственного воспитания детей и их родителей. С этой целью была разработана дополнительная образовательная программа для детей младшего школьного возраста «Духовное краеведение Тамбовщины». Подведение первых итогов реализации программы показало, что предмет способствовал гармонизации отношений между одноклассниками, родителями и детьми. Учитывая благоприятное влияние предмета на микроклимат школы, а также желание детей и родителей расширить приобретённое представление о православной культуре, было решено создать такую атмосферу в школе, которая бы способствовала не только духовному становлению ученика в системе, но и удовлетворила бы духовно-нравственные потребности родителей и педагогов.   Таким образом, в 2009 году в школе был открыт Центр духовно-нравственного просвещения «Свет православия», а в 2010 г. он стал муниципальным ресурсным Центром Тамбовского района по духовно-нравственному воспитанию. Для достижения поставленных  целей и задач Центр духовно-нравственного просвещения осуществляет работу по следующим направлениям:

-реализация образовательных программ и проектов духовно-нравственного содержания;

-осуществление партнёрства семьи, школы и Церкви через организацию клуба «Дружная семья»;

-участие в мероприятиях, ориентированных на духовно-нравственное воспитание личности.

Создано единое образовательное пространство посредством реализации курса «Уроки милосердия», курса основы религиозных культур и светской этики (ОРКСЭ), дополнительных образовательных программ по духовно-нравственному развитию воспитанников.

Центром данной предметно-пространственной зоны является кабинет православной культуры, в котором имеется уголок семейного чтения, где учащиеся и родители могут подобрать понравившуюся им книгу для семейного чтения и дальнейшего обсуждения произведения. На базе кабинета осуществляет свою деятельность краеведческий клуб «Родничок». Также в данной зоне располагается молельная комната, которая используется в рамках преподавания учебного модуля ОПК и внеурочной деятельности по духовно-нравственному направлению, стенд по духовно-нравственному воспитанию, на котором представлена система работы школы, фотоматериал о значимых событиях в жизни школы. Используются мобильные демонстрационные стенды, для организации выставок методической литературы по вопросам воспитания, конкурсов декоративно-прикладного творчества и конкурса рисунков.

Третьим условием по ходу моего выступления, но не по значимости является взаимодействие школы с родителями и социальными партнерами в целях духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

Нашими главными партнерами являются родители и представители Тамбовской епархии. Как следствие выстраивания механизма партнерских отношений был создан семейный клуб родительского опыта «Дружная семья», деятельность которого направлена на создание общего культурно — нормативного пространства, для преодоления противоречия между семьёй и школой в вопросах духовно-нравственного воспитания. В настоящее время в значительной мере утрачены православные традиции воспитания в семье, отчего возникает необходимость знакомства с православными ценностями родителей обучающихся. Педагогическое сопровождение духовно-нравственного воспитания семьи осуществляется по трем направлениям:

1) просвещение родителей;
2) организации совместной деятельности семей;
3) совместного воцерковления семей.

   В рамках Центра реализуется проект «Семья — основа общественного благополучия».

Руководитель клуба совместно с руководителем Центра организует лектории на духовную тематику, встречи-консультации священнослужителей с родителями, на которых затрагиваются не только актуальные темы, но родителям предоставляется

возможность стать реальными участниками различных ситуаций.

Возникли свои традиции: проведение праздничных программ к главным православным праздникам: Светлой Пасхе и Рождеству Христову. Педагоги совместно с родителями проводят интегрированные литературно-музыкальные композиции, на основе библейских сюжетов, представляющих православные традиции. Вторую часть праздника представляют русские народные игры, которые проводит каждая семья в порядке очереди.

Родители помогают изготавливать сценический реквизит, а также являются участниками кукольных представлений, организованных в рамках кукольного театра «Кукляндия». В процессе подготовки представлений как дети так и родители проходят обучение мастерству кукловода и постановке кукольных спектаклей под руководством педагога дополнительного образования. Свои кукольные спектакли отдельные семьи показывают в детском саду «Планета детства».

Завершает каждый праздник совместное чаепитие с дегустацией блюд, приготовленных каждой семьей. Именно здесь можно наблюдать сохранение семейных традиций кулинарного искусства Руси. Материалы по итогам проведенных православных праздников размещаются на сайте школы и в журнале «Вифлеемский звон». Перед знаменательными православными праздниками проводятся общешкольные выставки творческих работ: художественного и декоративно-прикладного творчества.

Определённым образом выстраивается работа с родителями через систему открытых занятий, посещение которых помогает оценить результаты работы с воспитанниками, их успехи и достижения. Родителям может быть продемонстрировано профессиональное педагогическое мастерство педагога.

Обогащение духовной культурой обучающихся и их родителей осуществляется через активное участие в работе объединения «Милосердие». В рамках объединения проводятся благотворительные акции, концерты, оказывается помощь ветеранам и участникам Великой Отечественной войны, вдовам погибших.

Посильное участие в оказании помощи другим людям: подготовка подарков и организация концертов для детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-сирот, посильная помощь детям, находящимся в социально-опасном положении; добровольное участие в благотворительных акциях; решение практических, личных и коллективных задач по установлению добрых отношений в детских сообществах, разрешение споров, конфликтов. Все перечисленные мероприятия помогают реализовывать главную цель – быть милосердными ко всем людям.

На базе клуба проводятся семинары, «круглые столы» по внедрению в семейный быт православных        праздников, традиций и обрядов по актуальным общественным проблемам. Всё это позволяет объединить усилия семьи и школы в достижении единой цели: обучение и воспитание духовно-богатой, творчески мыслящей, ответственной личности. Клуб «Дружная семья» стал площадкой для диалога родительской общественности области.

В рамках социального партнерства налажено тесное взаимодействие с отделом религиозного образования и катехизации Тамбовской Епархии, воскресной школой при храме Силуана Афонского в п.Новая Ляда, воскресными школами города Тамбова. Ведётся тесное сотрудничество с домом культуры поселка, историко-краеведческим музеем посёлка, где воспитанники принимают участие в таких праздниках как, Рождественские посиделки, День Матери, День пожилого человека, День Победы.

И еще на одном условии мне хотелось бы остановиться – это профессиональная и личностная компетентность педагогов в вопросах духовно-нравственного воспитания.

Одним из главных факторов результативности процесса духовно-нравственного воспитания является педагог как носитель духовных ценностей. На ум приходят слова К.Д.Ушинского: «Всякая программа преподавания, всякая метода воспитания как бы хороша она ни была не перешедшая в убеждение воспитателя останется мертвой буквой…». Нет сомнений, что многое зависит от условий, созданных в школе, но главное будет зависеть от личности педагога. Влияние личности составляет ту воспитательную силу, которую нельзя заменить ни учебниками, ни моральными наставлениями, ни системой наказаний и поощрений. Большую роль играет «дух» школы, но этот «дух» живет не в стенах, а в характере педагога. Учитель должен быть носителем духовных ценностей. Подобное воспитывается подобным. Личность ученика может воспитывать только личность учителя. Именно такие педагоги создали имеющееся духовно-нравственное пространство в нашей школе. Благодаря введению модуля «Основы православной культуры», мы поняли, как наполнить содержание внеурочной деятельности и выстроить систему работы по духовно-нравственному воспитанию. Мы ушли от необходимости скороспелых инноваций.

Все продукты нашей деятельности появлялись после длительной апробации. И в этом консультантами выступали наши социальные партнеры: родители и Епархия. Это они строгие судьи и благодаря им появился образовательный курс «Уроки милосердия», который и увенчал успехом работу педагогов. Изучение нравственных основ православной культуры в рамках «Уроков милосердия» можно назвать курсом доброведения. «Уроки милосердия» – это интегрированный курс, который включает в себя не только литературное, но также изобразительное и прикладное творчество, и музыкальное искусство. Данный курс и дополнительные образовательные программы по духовно-нравственному воспитанию фактически послужили основой создания в школе особого образовательного пространства. И ценность нашего опыта именно в том, что он идет от педагогов-практиков, родителей, от интереса самих детей и наших главных партнеров-представителей Епархии, которые оказывают нам в этом помощь: направляют и консультируют. Общеизвестно, что нельзя воспитывать нравственность без включения в деятельность.

В своей работе педагоги используют различные формы и методы при проведении занятий, чтобы вызвать у детей повышенный интерес к духовной культуре своего народа. Такие как занятия-путешествия, занятия-игры, занятия-дискуссии, занятия-открытия, час размышлений, презентация, бенефис, галерея, тренинг, рекламная кампания, проектная мастерская.

Важно заметить, что мы работаем по модели «Базовая школа- филиалы», все ресурсы сосредоточены в базовой школе, что способствует более широкому спектру нашей деятельности, потому что культурно-просветительская работа распространяется и на наши филиалы. И как главные социальные партнеры здесь снова выступают родители и представители Епархии.

Мы рады принимать гостей, как на нашей базе, так и выезжать на базу филиалов и делиться имеющимся ресурсом как кадровым, так и методическим. Трансляция лучших практик осуществляется на муниципальном, региональном и межрегиональном уровне.

В заключение мне бы хотелось отметить, что создав систему духовно-нравственного воспитания детей мы с вами решим государственно-значимую задачу укрепления семьи, воспитания нравственно ориентированного поколения, сохранение единства нации.