XXVIII Международные рождественские образовательные чтения
«Великая Победа: наследие и наследники»
В данной публикации представлены 11 докладов, прозвучавших
в рамках секции «На огненных миусских рубежах. Опыт сохранения и передачи молодому поколению исторической памяти о Великой Отечественной войне (на примере Ростовской епархии)»
(направление «Деятельность Церкви в сфере образования и катехизации»)
26 января 2020 г., Храм Христа Спасителя, г. Москва
Пегушин Владимир Михайлович, начальник Управления образования Администрации Неклиновского района, |
«Патриотизм. Воспитание молодого поколения на исторических традициях прошлого и современного опыта в образовательных организациях Неклиновского района Ростовской области»
СМОТРЕТЬ презентацию к докладу
Какой будет Россия, во многом зависит от того, какими мы воспитаем наших детей.
Воспитание гражданина и патриота в системе образования Неклиновском районе начинается с семьи и продолжается в образовательных учреждениях в составе: 31 общеобразовательная школа и 34 дошкольных образовательных организации, учреждения дополнительного образования – «Центр внешкольной работы», «Станция юных техников», «Детско-юношеская спортивная школа», «Воскресная школы» при храме Покрова Пресвятой богородицы, «Центр психолого-педагогической медицинской и социальной помощи» Неклиновского района и Районный Совет Отцов при Управлении образования Администрации Неклиновского района.
Необходимо подчеркнуть, что проводимая работа по данному направлению деятельности осуществляется совместно с Ростовской-на-Дону Епархией, Таганрогским Благочинием, Министерством общего и профессионального образования Ростовской области, Департаментом по делам казачества и кадетских учебных заведений Ростовской области и Администрацией Неклиновского района.
Социальными партнёрами являются ведущие вузы Юга России:
— «Южный федеральный университет»;
— «Ростовская государственная консерватория (академия) имени С.В. Рахманинова»;
— «Донской государственный аграрный университет»;
— «Донской государственный технический университет»;
— «Ростовский государственный строительный университет»;
— «Южно – Российский государственный университет экономики и сервиса»;
— Таганрогский институт имени А.П. Чехова (филиал) «Ростовского государственного экономического университета».
Пространство интеграции и взаимодействия составляет:
— Найдёновская средняя общеобразовательная школа Красногвардейского района Республики Крым,
— Бутурлинский район Нижегородской области,
— Предгорный район Ставропольского края,
— Новоазовский район Донецкой Народной Республики,
— Хабезский и Абазинский районы Республики Карачаево-Черкессия,
— Отделы образования г. Анапа, Администрации М-Курганского, Куйбышевского и Мясниковского районов Ростовской области,
— Неклиновская школа-интернат с первоначальной лётной подготовкой имени
4-й Краснознамённой воздушной армии,
— Донской Императора Александра III казачий кадетский корпус г.Новочеркасск,
— «Православная Свято-Никольская классическая гимназия» города-курорта Кисловодск,
— МОУ Свято-Георгиевская православная СОШ.
В Неклиновском районе духовно-нравственное и гражданско- патриотическое воспитание неразрывно связанны между собой и одинаково важны для становления личности, связанной с родными корнями, лучшим в культуре своих предков, героическим прошлым России.
Прежде чем стать патриотами Отечества, молодое поколение должно научиться быть патриотами своей малой родины, знать и чтить ее историю, традиции, активно участвовать во всех делах и акциях школы, села, района.
В декабре 2019 года был создан районный общественный совет военно-патриотического воспитания детей и молодежи при Управлении образования Администрации Неклиновского района. В его состав вошли представители Управления образования, образовательных организаций района, казаки Неклиновского юрта, сотрудники военного комиссариата Неклиновского и Мясниковского районов, военнослужащие 381 гвардейского артиллерийского полка, воспитанники Неклиновской школы-интерната с первоначальной летной подготовкой, члены районной организации ветеранов пограничной службы, районного Совета отцов и других общественных организаций района.
Совет создан по согласованию с главой администрации Неклиновского района В.Ф. Даниленко, возглавляет его Герой Советского Союза, генерал-лейтенант В.Л. Неверов. Цель совета – воспитание подрастающего поколения неклиновцев в духе патриотизма, начиная с дошкольных организаций.
Советом разработана целевая программа «Патриотическое воспитание детей и молодёжи Неклиновского района на 2020-2022 год», утверждено положение о составе Совета, определён порядок взаимодействия между членами Совета, разработан план основных мероприятий по военно-патриотическому воспитанию на 2019-2020 учебный год, посвящённых 75-летию Победы в Великой Отечественной войне и героическим событиям на Миус-фронте.
Основу плана составляют мероприятия, посвященные героическим страницам отечественной истории и мероприятия, ставшие традиционными. Это месячник героико-патриотического воспитания и оборонно-массовой работы, в рамках которого для учащихся младших классов общеобразовательных организаций проходит районная военно-спортивная игра «Зарничка», для обучающихся старших классов военно-спортивная игра «Орлёнок».
Военно-полевые сборы обучающихся 10 классов проходят в течение пяти дней в сотрудничестве с 381 Гвардейским артиллерийским полком. Члены районного Совета отцов принимают активное участие в сборах и боевых стрельбах учащихся.
Обучающиеся общеобразовательных организаций Неклиновского района и представители районного Совета отцов стали участниками торжественного открытия почётного знака «Рубеж воинской доблести» в сёлах Советка, Самбек, Вареновка, районной акции «Вахта памяти», «Свеча памяти», в ходе которой обучающиеся общеобразовательных организаций района несут почётную вахту у мемориалов и памятников павшим в годы Великой Отечественной войны, мероприятие проходит в канун «Дня Победы», акции «Знамя Победителей» и шествия «Бессмертный полк».
С целью пропаганды патриотических и духовно-нравственных ценностей в план работы Совета в этом учебном году включены мероприятия, посвящённые героическим действиям советских войск на Миус-фронте.
В течение четырёх лет в мае традиционно проводится Межрегиональный форум патриотов «Мы – будущее России». Форум стал составной частью культурно-образовательного проекта «Будущее начинается с нас», который реализуется управлением образования при поддержке Таганрогского благочиния, Министерства общего и профессионального образования Ростовской области, Администрации Неклиновского района. В этом году работа образовательной секции «Дорогой Веры Православной» пройдёт по теме «Русская Православная Церковь в годы Великой Отечественной войны».
В октябре прошла работа Межрегиональной историко-культурологической конференции «Наследники Победы», ставшей образовательной площадкой XXIV Димитриевских образовательных чтений, посвящённых 75-летию Победы в Великой Отечественной войне.
Память – важнейшая составляющая патриотического воспитания, она отражает связь поколений, их преемственность, желание узнать историю нашей Родины, ее боевые и трудовые достижения и гордость этими достижениями, уважение к старшему поколению как носителю традиций народа.
Это понятие включает заботливое отношение к ветеранам, уважительное отношение к памяти погибших в боях за Родину, уход за мемориальными памятниками. Именно Память способствует возрождению и созданию музеев. В системе образования Неклиновского района действует 16 музеев и 15 музейных экспозиций в общеобразовательных организациях и 34 музейных экспозиции в дошкольных образовательных учреждениях.
Все это рождает в сердцах юных поколений чувство гордости за свою великую Родину, восхищение подвигами старших поколений, уважительное и заботливое отношение к ним.
В целях приобщения обучающихся к изучению истории Дона и традициям казачьей культуры пяти дошкольным и четырём общеобразовательным организациям района вручены свидетельства о присвоении статуса «казачьих». Заключён договор о сотрудничестве и партнёрстве с войсковым казачьим обществом «Всевеликое Войско Донское», цель которого организация совместных мероприятий различного плана.
При освещении куполов Никольского храма в с. Весело-Вознесеновка была организована встреча обучающихся казачьих школ с Главой Донской митрополии, Митрополитом Ростовским и Новочеркасским Меркурием. Митрополит рассказал о важности приобщения человека к православной вере, о воспитании мужества у юношей и воспитании девушек, как будущих матерей и «хранительниц семейного очага», способных передавать из поколения в поколение нравственные ценности своего народа.
В 2020 году в Платовском сельском поселении совместно с казаками Неклиновского юрта и настоятелем Храма Святой Марии Магдалины был проведён казачий сход, посвящённый 450-летию служения Донского казачества Российскому государству и памяти донского атамана М.И. Платова.
Делегации педагогов Неклиновского района в течение трёх лет принимают участие в федеральном этапе Международных Рождественских чтений. В ходе XVI Международных Рождественских чтений состоялась выставка творческих работ финалистов всероссийского конкурса «Красота Божьего мира», на котором были представлены работы обучающихся Вареновской средней школы.
Педагоги общеобразовательных организаций Неклиновского района – неоднократные победители Всероссийского конкурса в области педагогики, воспитания и работы с детьми и молодёжью до 20 лет «За нравственный подвиг учителя».
В целях обмена опытом педагоги образовательных учреждений Неклиновского района посетили «Православную Свято-Никольскую классическую гимназию» в городе Кисловодске. Познакомились с системой образования Бутурлинского района Нижегородской области, городов: Анапы, Новороссийска, где представили свой опыт работы.
Сделанное сегодня свидетельствует о правильном выборе стратегии и тактики духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания детей в Неклиновском районе.
Мемориальный комплекс «Самбекские высоты», увековечивший память о прорыве обороны немецко-фашистских захватчиков на линии Южного фаса Миус-фронта 130-й и 416-й Азербайджанскими Стрелковыми дивизиями, был открыт в 7 мая 1980 г. Создателями мемориала стали Бакинский скульптор Эльджан Шамилов и Ростовские архитекторы: Владимир Иванович и Иван Владимирович Григор. Памятник представляет собой две бетонные подковообразные стены, разорванные по центру стены — две стрелковые дивизии, освобождавшие эти места. Мемориал является самым крупным памятником на территории Ростовской области.
В 2014 году было принято решение о создании Народного военно-исторического комплекса «Самбекские высоты».
30 августа 2015 года, в день освобождения Неклиновского района и г.Таганрога, в основание строительства музейного комплекса был установлен памятный камень.
Создавать экспозицию музея было поручено Таганрогскому музею-заповеднику. В августе 2015 года начал работу Благотворительный фонд поддержки комплекса «Самбекские высоты». Создание будущего музея стало по-настоящему «народной стройкой», объединившей усилия жителей Неклиновского района всех поколений. (видеоролик: «Самбекские высоты»)
Эффективное патриотическое воспитание наследников Победы сегодня – это путь к духовному возрождению общества, восстановлению величия страны в сознании людей.
Результативность такого воспитания проявляется в системе отношений ребенка к действительности, его творческой самоотдаче. Показатель его действительности – убеждённость, патриотическая направленность поступков и всей жизни воспитанников.
Результативность работы Неклиновского района по патриотическому воспитанию измеряется степенью готовности и стремлением обучающихся к выполнению своего гражданского и патриотического долга, их умением и желанием сочетать общественные и личные интересы, реальным вкладом, вносимым ими в дело процветания Отечества, родного края и малой родины.
***
Сухоненко Инна Александровна, учитель истории МБОУ Покровская СОШ «НОК» |
«Миус, Миус – рубеж великой Славы!»
СМОТРЕТЬ презентацию к докладу
Мы живем в великой стране, имя которой – Россия. Наша страна – неотъемлемая часть мировой истории и наследница великих побед.
Наша малая родина – Неклиновский район Донского края. Нам есть чем гордиться и за что любить свою землю. С давних пор она славилась сильными и мужественными людьми, готовыми оберегать и защищать своё Отечество. Наша задача сегодня – сохранить историческую память об их героизме и воинской доблести, о Великих Победах нашей Родины, ставших нравственным стержнем, объединившим разные поколения.
Воспитание Патриота – наследника Победы в Покровской средней общеобразовательной школе «Неклиновский образовательный комплекс», имеющей статус «Казачья», представляет собой единую систему, основой которой является комплексная программа «Наследие» по патриотическому воспитанию обучающихся, реализуемая через учебные курсы на уроках истории и Истории Донского казачества в рамках регионального компонента, через внеклассную работу и дополнительное образование на основе героических событий на «Миус-фронте» 1941-1943 годов и Великой Отечественной войны в целом.
Созданный немецко-фашистскими войсками оборонительный рубеж «Миус-фронт» вошел в историю Великой Отечественной войны, как место одного из самых кровопролитных и масштабных сражений советских войск в 1943 году.
Линия обороны, сооруженная с декабря 1941 года, пролегла от побережья Азовского моря к востоку от г. Таганрога до Красного Луча в Донбассе. На протяжении 104 км она включала минные поля и проволочные заграждения, цепи дотов и дзотов, пулеметных гнезд, бесконечные траншеи и противотанковые рвы, прорытые в несколько рядов. Гитлер не сомневался в ее надежности и даже рассматривал как «новую восточную границу Третьего рейха».
Советские войска дважды пытались прорвать этот укреплённый рубеж: в октябре и ноябре 1941 года, с декабря 1941 по июль 1942 года. Таганрогская наступательная операция 56-армии Южного фронта (8 марта -2 апреля 1942 г.) оказалась неудачной.
После побед на Северном Кавказе и в Сталинграде, чтобы освободить от захватчиков Донбасс и юг Украины, Красной Армии удалось осуществить прорыв Миус – фронта в ходе ожесточенных боев в июле-августе 1943 года силами Южного фронта под командованием генерал – полковника Фёдора Ивановича Толбухина. 28-я армия генерала Василия Филипповича Герасименко пробила оборону противника южнее с. Куйбышева и продолжила наступление на юго-запад, чтобы уничтожить войска противника в районе Таганрога.
Особое значение советское командование придавало взятию Самбекских высот. Ход сражения удалось переломить двум военным соединениям – 130-ой и 416-ой стрелковым дивизиям. Объединенные в группу под командованием полковника Константина Васильевича Сычева, воины выполнили поставленную задачу, дивизиям было присвоено наименование «Таганрогские». Операция была завершена освобождением г.Таганрога и Неклиновского района 30 августа 1943 года.
Миус-фронт надолго задержал продвижение Красной Армии на южном направлении и, вполне возможно, изменил ход событий самой войны. В целом на миусских высотах с 1941 по 1943 годы мы потеряли более 830 тысяч человек, что составляет примерно 25-30 полнокровных дивизий или 3% всех потерь советской армии в ходе войны. Масштабы потерь противника были намного меньше.
Каждый день на полях сражений гибали солдаты – сотни, тысячи людей!
Но несмотря на это бойцы вновь и вновь шли в атаку. Что же двигало ими – молодыми мальчишками и девчонками 40-х годов? Именно с этого вопроса начинается работа с детьми в школьном музее, которому в этом году исполняется 43 года. Музей является основной площадкой для воспитания патриотизма.
Традиционно 1 сентября в музее по экспозиции «Огненные Миусские рубежи» проходит единый классный час «Есть память, в которой не будет забвенья, и слава, которой не будет конца…». Каждый класс получает задание собрать информацию о событиях и героях села Покровского в годы Великой Отечественной войны. В канун 9 мая эти сведения заносятся в школьную Книгу Памяти, оформленную в рамках проекта «Память – лучшая награда».
Активом музея является краеведческий клуб «КЛИО» – (Клуб Любителей Истории Отечества), который в течение 15 лет проводит исследовательскую, просветительскую и экскурсионную работу. Клубом реализованы социальные проекты: «Летопись школы в лицах», « Выпуск книги об истории школы «80-лет в пути!» – ставшие победителями областного этапа Всероссийской акции социальных проектов «Я – гражданин России!». Совместно с областным поисковым клубом «Память. Поиск» были восстановлены имена советских солдат, призывавшихся в 1943 году в Неклиновском районе и считавшихся пропавшими без вести в ходе боёв у реки Молочная в Запорожской области Украины. Был реализован информационный проект «Герои нашего времени!» – создание сайта, на котором размещена информация об участниках боевых действий в горячих точках, сотрудниках правоохранительных органов, МЧС, медицинских работниках, отмеченных правительственными наградами.
Одним из результатов поисковой деятельности клуба стала реализация индивидуального социального проекта «Дорога Памяти» обучающейся 10-го класса Звездиной Валерии, в результате которого при поддержке её родителей была издана книга «Судьба, опаленная войной».
Главный герой книги – ветеран Великой Отечественной войны Михаил Петрович Шатов, участник прорыва Миус – фронта и освобождения Неклиновского района. В составе 4-го Кубанского казачьего корпуса с боями Михаил Петрович прошел Украину, Венгрию и завершил боевой путь в Праге в должности командира взвода полковой разведки.
После войны Михаил Петрович много лет трудился председателем колхоза, жил в селе Покровском. Именно он, принимая участие в мероприятиях нашей школы, своим примером, как живой свидетель военного времени, удивительным образом мог пробуждать в сердцах нынешних мальчишек стремление служить в армии и выбирать военную профессию.
Среди этих мальчишек был и Юрий Проскуряков, который после окончания школы поступил в Киевское танковое училище, затем был направлен в Афганистан, где и погиб в 1980 году, исполняя интернациональный долг. В 1989 году имя Кавалера Ордена Красной Звезды Юрия Васильевича Проскурякова присвоено Покровской средней школе. Его подвиг – пример связи поколений героев Великой Отечественной войны и героев нашего времени.
Эффективной является практика «Историческая реконструкция». Это погружение школьников в конкретную историческую эпоху, вживание в конкретную историческую личность. Вовлечение подростков в реконструкцию «Герои Миус – фронта» позволяет им почувствовать весь драматизм событий тех лет, когда ты сам становишься их участником.
Результат работы старшеклассников 9-11 классов над социальным проектом «На огненных Миусских рубежах» – фильм о боях на Миус – фронте. Все этапы проектной деятельности от подбора информации и написания сценария до съемок и монтажа осуществлены силами учащихся, которые получили опыт самостоятельной деятельности.
Более 50 лет учащиеся шефствуют над двумя воинскими захоронениями: Памятником летчику – герою Григорию Лукьяновичу Письменному, погибшему в марте 1942 года в боях на Миус – фронте и обелиском учительнице немецкого языка нашей школы Матильды Игнатьевны Тепловой, которая была расстреляна фашистами в 1942 г. в с. Вареновка. Таким образом, в детях воспитывается уважение к памяти тех, кто отдал свою жизнь во имя Победы!
Традиционно проводятся Вахты Памяти. Лучшим участникам общественной детско-молодёжной организации «Донцы» и военно – патриотического общественного движения «Юнармия» предоставляется честь нести почетный караул на Посту №1 у Вечного огня «Обелиска Славы» и возле памятника Алексею Прокофьевичу Бересту, водрузившему Знамя Победы на куполе рейхстага 30 апреля 1945 года. К этому мероприятию ребята относятся с особой ответственностью.
Настоящей гордостью для детей является проводимая с Ростовским областным поисковым клубом «Память. Поиск» акция «Солдатская каска», в ходе которой ребята узнают новые имена погибших героев Миусских рубежей. Каждой весной и осенью старшеклассники принимают участие в мероприятиях по подъему останков советских воинов клуба «Память Поиск» и в их перезахоронении к Обелиску Славы.
Воспитание гражданско-патриотического и духовно-нравственного сознания продолжается в семье через осмысление и переживание ребенком своего долга перед матерью, отцом, учителями, соседями, ветеранами.
Активную работу в этом направлении проводит школьный Совет Отцов, организовывая беседы ребят с ветеранами Вооруженных сил и правоохранительных органов, которые носят характер встречи нескольких поколений. Ежегодно проводятся Всероссийские акции, в которых принимают участие отцы и дети – «Свеча Памяти!», «Георгиевская лента», «Бессмертный полк», Межрегиональный форум Патриотов «Мы – будущее России», автопробег по мемориалам и памятным знакам, установленным по линии «Миус-фронта».
Только совместными усилиями семьи и школы можно воспитать наследников Победы настоящими Патриотами своей страны, готовыми с гордостью сказать: «Я люблю своих родителей! Я помню историю своего народа! Я верю в светлое будущее! Я в ответе за свою Родину»…
СМОТРЕТЬ видео: «Миус, Миус – рубеж великой Славы!» |
***
Рябова Александра Николаевна, заместитель директора по воспитательной работе МБОУ Ново-Лакедемоновская СОШ |
«Практика патриотического воспитания по организации
полевых выходов обучающихся МБОУ Ново-Лакедемоновская СОШ
“Маршрут Победы – Миус-фронт!”»
СМОТРЕТЬ презентацию к докладу
Социально-образовательный проект Ново-Лакедемоновской общеобразовательной школы «Дорогами Славы отцов» направлен на воспитание гражданственности, патриотизма и формирование активной жизненной позиции обучающихся посредством изучения памятных мест, захоронений, объектов, связанных с историей легендарного Миус-фронта на территории Неклиновского, Матвеево-Курганского и Куйбышевского районов.
История занимает особое место в формировании ценностей молодого поколения. Важным фактором является не только знание, но и понимание исторических фактов, которые сыграли решающую роль в развитии государства. В настоящее время образовательные учреждения активно разрабатывают различные программы и методики для более полного погружения в исторические события страны и патриотического воспитания учащихся.
Патриотизм представляет собой одну из наиболее значимых, непреходящих ценностей, присущих всем сферам жизни общества и государства, которая является важнейшим духовным достоянием личности. Патриотизм проявляется в активной позиции личности, готовности к самореализации на благо Родины. Патриотизм олицетворяет уважение к своему Отечеству, сопричастность к его истории, культуре, достижениям и ценностям народа.
Разрабатывая наш проект четыре года назад, мы обратились к такой форме, как экспедиция, так как, на наш взгляд, она наиболее точно и полно реализует цель и задачи проекта. Направленность экспедиции: патриотическое волонтёрство.
Для осуществления проекта на подготовительном этапе проводится:
— тщательный отбор материалов, анализ интернет и библиотечных ресурсов, содержащих информацию о хронологии боёв по линии Миус-фронта;
— изучение информации о воинских соединениях Красной армии, принимавших участие в них;
— составление плана похода с указанием расположения мемориалов, обелисков и памятных знаков Миус-фронта; маршрут корректируется и детализируется ежегодно для каждой экспедиции.
Основной этап экспедиции включает в себя поход по местам боевой славы, волонтёрские рейды по благоустройству воинских захоронений, «Вахта памяти» и полевой выход на место прорыва Миус-фронта в Куйбышевском районе.
В экспедицию группа волонтеров отправляется из хутора Новолакедемоновка с остановками на памятных местах линии фронта согласно карте маршрута.
Первая остановка – Памятник «Танк Т-34», который установлен в честь освободителей – воинов 4-го Гвардейского механизированного танкового Сталинградского корпуса, павших при освобождении поселка Матвеев-Курган от немецко-фашистких захватчиков.
Следующая остановка планируется на Волковой горе у Памятника «ЯКОРЬ», установленного в честь погибших здесь моряков, штурмовавших эту высоту. По официальным данным в атаке 8 марта 1942года погибло за один день более 7 тысяч человек.
Памятник «Черный ворон» – 76-мм противотанковая пушка на постаменте. Памятник воздвигнут в честь воинов 248 стрелковой дивизии. До войны эта высота носила название Грекова гора, из-за сотен погибших при ее штурме советских солдат людская молва переименовала её в «Черный ворон». Только в этом месте сразу два красноармейца повторили подвиг Александра Матросова, удостоившись звания Героя Советского Союза посмертно.
Памятник «Звезда» («Прорыв») открыт в 2015 году на территории Куйбышевского района на трассе Матвеев-Курган – Куйбышево. Памятник создан по инициативе общественной организации ветеранов войны и военной службы и донских поисковых отрядов. Построен на народные средства. Разорванная звезда символизирует прорыв «Миус-фронта», а птицы – души солдат, погибших здесь, в память о которых постоянно горит Вечный огонь.
Конечный пункт похода – хутор Скелянский, расположенный у подножия 50-метровых утесов, на которых в Великую Отечественную стояли части альпийских горных стрелков «Эдельвейс», а сами утесы в холодные зимы 1941-1942 и 1942-1943 гг. поливались немцами водой из брандспойтов, чтобы превратить их в полностью неприступные ледяные громады.
На хуторе Скелянский совместными усилиями участников экспедиции проводятся волонтёрский рейд по уборке и благоустройству территории памятника-захоронения, «Вахта Памяти», торжественное возложение цветов и минута молчания.
Завершает экспедицию полевой выход на Куйбышевские высоты, именно туда, где происходили события, которые позже назовут легендарным прорывом Миус-фронта.
Заканчивается полевой выход у воинского захоронения моряков на окраине х.Скелянский.
В 2020 году Экспедиция будет организована уже в 5-ый раз.
Во время III экспедиции нам удалось встретиться с участниками историко-краеведческой, поисковой экспедиции КДМО (Казачьей детско-молодёжной организации) «Донцы», попали в лагерь к поисковикам, посетили выставку оружия, приняли участие в военной исторической реконструкции «Взятие высоты», в культурном десанте – конкурсе патриотической песни.
В ходе подготовки к IV экспедиции в 2019 году была организована группа экскурсоводов из школьников, стоявших у истоков проекта, мы их называем «старожилами». Считаем, что такая форма подачи исторического материала (на месте событий, «дети-детям») наиболее оптимальна и эффективна: доходчиво, эмоционально, через призму детских переживаний, впечатлений.
С окончанием экспедиции работа не заканчивается, она подвергается анализу и обсуждениям. Окончание одного полевого выхода становится началом следующего. Планируемая программа с учетом полученных знаний и опыта расширяется и становится более полезной и интересной.
Активное участие и интерактивная форма реализации проекта способствует формированию не только патриотического воспитания, но и помогает проникнуться юным волонтерам духом времени и силой подвига наших героев.
Мы точно знаем, что будем подниматься на эти высоты каждый год, водружать знамя Победы, будем вести новые поколения школьников маршрутом Победы – дорогами славы, рассказывать им о легендарном подвиге защитников Миусских рубежей.
СМОТРЕТЬ видео: «“Маршрут Победы – Миус-фронт!”» |
***
Зубкова Ирина Андреевна, заместитель директора по ВР |
«Литературное краеведение как средство воспитания патриотизма
на примере творчества Донских писателей:
М.А. Шолохова, Г.Ф. Шолохова-Синявского, В.А. Закруткина»
СМОТРЕТЬ презентацию к докладу
Донской край – это родимая степь над низким донским небом, курганы, в мудром молчании берегущие казачью славу, и разливы привольного тихого Дона. Здесь, на Дону, жили многие писатели и поэты, внесшие большой вклад в сокровищницу российской и мировой культуры.
Среди них – А.П.Чехов, М.А.Шолохов, В. А. Закруткин, П.В. Лебеденко, А.В. Калинин и Георгий Филиппович Шолохов-Синявский, который жил и работал в нашем селе Синявское. Их творчество выступает эффективным средством для воспитания патриотизма молодого поколения через литературное краеведение, которое является частью комплексной программы регионального компонента основного общего образования «Жизнь и творчество Г.Ф. Шолохова – Синявского»
Она реализуется на уроках русского языка, литературы, истории, изобразительного искусства, музыки, во внеурочной деятельности и в дополнительном образовании, через работу литературно-краеведческого клуба «Поиск» на базе школьного музея и библиотеки.
На первом этапе занятий в клубе обучающиеся знакомятся с биографией писателя, на втором – читают и обсуждают его произведения, на третьем этапе пишут сочинения и рисуют иллюстрации к произведениям, на четвертом разрабатывают исследовательские проекты и готовят литературно-музыкальные композиции, а на пятом – выступают со своими творческими работами в рамках проектов на мероприятиях различного уровня.
Так, социально-образовательный проект «Творческий путь писателя Георгия Филипповича Шолохова-Синявского и его сотрудничество с писателями Дона – Виталием Закруткиным и Михаилом Шолоховым» был разработан в результате 20-летнего сотрудничества членов клуба с сыновьями писателя – Анатолием и Леонидом.
Ими были предоставлены подлинные документы из семейного архива, на основе которых обучающимися проведена исследовательская работа и в школьном музее оформлены основная экспозиция «Жизнь и творчество писателя Георгия Шолохова-Синявского» и передвижные экспозиции «Творческие встречи Георгия Филипповича Шолохова-Синявского и Виталия Закруткина», «Любовь к Донскому краю в произведениях Георгия Филипповича Шолохова-Синявского, Виталия Закруткина и Михаила Шолохова», «Война в произведениях Г.Ф. Шолохова-Синявского, В.А. Закруткина, М.А. Шолохова».
Знакомство детей с жизнью Георгия Филипповича начинается на уроках истории. Результат работы – мультимедийная презентация «Биография Георгия Филипповича Шолохова-Синявского».
Один из зачинателей советской литературы на Дону Георгий Филиппович Шолохов родился 17 ноября 1901 года в селе Синявское под Таганрогом. Название его родного села дало приставку к фамилии «Синявский».
Первое произведение Георгия Шолохова-Синявского – рассказ «Преступление», был опубликован в 1928 году в журнале «На подъеме». Первой значительной работой, которая привлекла внимание читателей и критики, явился сборник рассказов «Камень у моря», вышедший в 1934 году. В том же году Г. Ф. Шолохов-Синявский становится членом Союза писателей, избирается делегатом на I Всесоюзный съезд.
Одним из первых в советской литературе в романах «Крутии», «Суровая путина», «Братья», «Далекие огни» писатель делает попытку раскрыть сложный процесс пробуждения личности и масс в особых условиях жизни донского казачества.
Участник Великой Отечественной войны Г. Ф. Шолохов-Синявский пишет книгу рассказов о человеке на войне «Змей Горыныч» и одно из наиболее крупных своих произведений — роман «Волгины». В послевоенные годы выходят в свет роман «Беспокойный возраст», автобиографическая повесть «Отец», положившая начало трилогии «Горький мед», повести «Домик у речки», «Казачья бурса» и другие.
Его романы переведены на польский, чешский и венгерский языки.
Георгий Шолохов-Синявский – ушел из жизни полвека назад, в мае 1967 года. По воспоминаниям родных писателя последними его словами были: «Ах, как бы я хотел сейчас вернуться на Дон». Похоронен Георгий Филиппович на родине в с. Синявском на тихом сельском кладбище, под донским высоким чистым небом. Участники школьного клуба «Поиск» более 30 лет ухаживают за могилой писателя.
Любовь писателя к Донскому краю и родному селу отражена в фотовыставке «Синявские встречи донских писателей», оформленной обучающимися 8 класса, в рисунках младших школьников «Донская степь в произведениях донских писателей», в сочинениях старшеклассников «Мой любимый писатель».
В ходе работы над исследовательским проектом «Творческие встречи Георгия Филипповича Шолохова-Синявского, Виталия Закруткина и Михаила Шолохова» обучающимися 8 класса была получена информация о том, как в гостеприимном доме Шолохова-Синявского в г. Ростове-на-Дону проходили встречи ростовских писателей и поэтов, среди которых были знаменитый прозаик Алексей Павлович Бибик, первый редактор литературного журнала «Лава» Александр Бусыгин , недавно вернувшийся из болгарской эмиграции казак Михаил Никулин, степенный, рассудительный журналист Павел Хрисанфович Максимов и донские писатели Виталий Закруткин и Михаил Шолохов.
Творчеству писателя был посвящен школьный этап Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика», на котором звучали отрывки из произведений Георгия Филипповича. Обучающиеся 4-5 классов читали отрывки из повести «Казачья бурса», обучающиеся 5-6 классов знакомили с произведением «Отец» «Камень у моря», а старшеклассники проявили интерес к эпическим произведениям – романам «Волгины», «Суровая путина», «Далекие огни». Лучшие чтецы приняли участие в районном и областном этапах конкурса и стали его призерами.
В этом году на базе Синявской средней школы была проведена районная литературно-краеведческая конференция «Мне грезилась донская гроза…», посвященная творчеству Шолохова-Синявского и его сотрудничеству с известными донскими писателями. В ней участвовали 180 обучающихся из 18 образовательных организаций Неклиновского района. В рамках конференции были представлены творческие проекты обучающихся всех возрастных категорий по темам: «Война в произведениях г.Ф. Шолохова – Синявского», «Ожившие страницы произведений шол.-Син.», «Жизнь и быт казаков Нижнего Дона», «Казачьи песни», «Содружество писателей Дона».
Лучшие работы по итогам конференции были представлены на образовательной секции «Литературное наследие Дона в рамках Года театра в России» Межрегиональной историко-культурологической конференции «Мы – наследники Победы», здесь состоялась встреча с внучкой писателя Татьяной Шолоховой, которая вручила участникам вновь изданные, ранее неизвестные произведения деда. Книги Шолохова-Синявского и Виталия Закруткина переизданы по инициативе и при поддержке Управления образования Администрации Неклиновского района и переданы в библиотеки всех образовательных организаций нашего района.
В Год Памяти и Славы обучающиеся 10-11-классов в рамках поисковой работы, изучив боевую биографию писателя, узнали, что в период Великой Отечественной с весны 1942 писатель, тогда военный корреспондент газеты «Сталинский удар», воевал в составе Юго-западного фронта под командованием маршала Ивана Христофоровича Баграмяна.
На протяжении долгого времени Синявская средняя школа тесно сотрудничает с внучкой писателя Татьяной Анатольевной Шолоховой. Татьяна Анатольевна – частый гость школьных и районных мероприятий, посвященных жизненному пути и творчеству Г.Ф. Шолохова-Синявского, которая сегодня принимает участие в работе Чтений.
Подводя итог вышесказанному, хочу отметить – ценность литературного краеведения заключается в том, что оно, расширяя и обогащая знания школьников о родных местах, прививает им любовь и уважение к истории культуры родного края, помогает полнее ощутить и осознать связь литературы с жизнью.
***
Шолохова Татьяна Анатольевна, внучка писателя Г.Ф. Шолохова-Синявского |
«Из дневниковых записок военного корреспондента
писателя Шолохова-Синявского Г.Ф.»
СМОТРЕТЬ презентацию к докладу
Я, Шолохова Татьяна Анатольевна, занимаюсь общественной деятельностью по сохранению памяти и литературного наследия моего дедушки русского, советского писателя, жившем и работавшем на Дону, участника Великой отечественной войны, фронтового корреспондента, орденоносца, номинанта государственной премии 1967 года Г. Ф. Шолохова-Синявского 1901г.рождения – 1967 г. смерти.
Не все знают, что в 20 веке в Советском Союзе, на Дону жили, работали и творили два Шолоховых – М.А.Шолохов и Г.Ф.Шолохов . Два писателя начали издаваться в одно время, в 1920-е годы, для различия, мой дедушка взял литературный псевдоним «Синявский», в честь села, на нижнем Дону, в котором он родился.
Г.Ф.Шолохов-Синявский зачинатель советской литературы , находился у истоков образования Донской писательской организации, был делегатом от Ростовской области 1 съезда писателей СССР в 1934г. в Москве. В его произведениями охвачен период жизни жителей страны с начала 1900 годов по 1960-е годы, достоверно описан местный колорит, особенности жизни и быта донского казачества ( трилогия «Горький мед», «лабиринты революции» в романе «Суровая путина» ). В годы Великой отечественной войны он был военным корреспондентом, принимал участие в Сталинградской битве 1942-1943г., участником сражений под Курском 1943г. О событиях ВОВ написаны роман-трилогия «Волгины», оставлены военные дневники, рассказы и очерки.
2020 год является юбилейным годом, ознаменованным 75 – летней годовщиной победы советского народа в ВОВ . Сегодня, когда уходят из жизни ветераны, у нас остаются правдивые источники о тех событиях, изложенные в мемуарах, дневниках, письмах свидетелей тех событий. Поэтому я остановлюсь именно на этом периоде жизни и творчества писателя.
С начала 1941 года Г.Ф.Шолохов-Синявский был в народном ополчении г.Ростова-на-Дону, затем был зачислен политруком эвакогоспиталя 3240, в котором работала его жена мед.сестрой и два несовершеннолетних сына санитарами. А с марта 1942 года он призван на фронт, в составе Юго-западного фронта под командованием Багромяна Ивана Христофоровича. Испытал горечь окружения под Харьковом, смог выбраться, продолжил службу военным корреспондентом фронтовой газеты «Сталинский удар» в составе 65 армии генерала Павла Ивановича Батова в составе Донского фронта. Юго-Западного фронта. Г.Ф.Шолохов-Синявский был участником Сталинградской и Курской битв. Был тяжело ранен под Курском в августе 1943 года.
С первых дней войны он начинает вести военный дневники, военным корреспондентом он ездит на передовую за сотни километров, проходит пешком в день по 50 км. Он пишет очерки, которые призывают к победе, вдохновляют на ратные подвиги. Эти бесценные записи, легли в основу его произведений, люди, повстречавшиеся на войне воплощены в героях романа-трилогии «Волгины».
Я слушала речь патриаршего наместника Московской епархии митрополита Крутицкого и Коломенского Ювеналия, произнесенную в Московской областной думе на конференции «Великая Победа: наследие и наследники» где он говорит : «Есть ряд обстоятельств, которые являются непреложной истиной и на которых мы должны основываться в нашем отношении к Второй мировой войне и Великой Победе. Они заключаются в следующем: жертвы нашего народа, нанесшего поражение фашизму, беспрецедентны, являются героическими и дают право говорить о народе победителе.
Патриарший Местоблюститель митрополит Сергей назвал сопротивление фашистским захватчикам всенародным подвигом: «Наш народ не колебался жертвовать всем и самою жизнью, потому что твердо верил в свою конечную победу и в то, что каждая жертва внесет свою часть в то всенародное благо, которым будет жить Родина после Победы».
И как созвучны эти слова с мыслями фронтового корреспондента Г.Ф.Шолохова-Синявского.
В письме жене от 02.06.1942. он пишет : « Дорогая моя Лизуня. Помни, что есть люди (я вижу их здесь каждый день), которые живут, зарывшись в землю. Они потеряли всё – фашизм превратил их сёла в пустыню. И они, эти люди, живут – встречают нас тёплой улыбкой, смехом и готовы поделиться последними крохами. У этих людей надо учиться мужеству, величию их души. Едва только вышибут немцев за 5 км, как женщины и дети выходят из своих нор и начинают копать свою жуткую землю, сажать картофель, лук и прочее. Ещё дрожит от взрывов земля, в небе мечутся фашистские стервятники, а женщины уже работают на огородах, да ещё песни запевают.
Нет, жена моя, такой народ не победишь, не истребишь.
И только здесь я по-настоящему полюбил русских людей. Не раз мужественные слёзы проступали на моих глазах, не раз дрожало сердце от страстного гнева против фашистских чудовищ. Ну и хорошо – сердце моё закалилось от этого. Теперь я знаю, что и частица моих сил оставлена на полях войны. И пусть ребята мои не боятся траты своих молодых сил ради служения Родине. Только в этом настоящий смысл жизни…»
А когда его сыновей, достигших совершенолетия в 1943 году призывали на фронт он писал:
«Драгоценная жена моя! ,,, тебе остается только представить как, прижимаю к груди своих родных птенцов и напутствую их самыми пламенными словами. Минута естественной скорби прошла, я крепко сжал свое сердце, вспомнил о многих тысячах таких птенцов, отдающих на алтарь Отчизны свои чистые жизни. Я хочу одного, чтобы они были достойными солдатами и вернулись героями, мое солнышко, хорошая моя Лизуня, будь твердой, как лучшие русские женщины. Не поддавайся мелкому отчаянию. Надо быть героем во всем. Я гоню от себя дурные предположения. Я верю – наши ребята будут нашей гордостью в будущем.
Дорогая моя Лизунечка, знаешь ли, о чем я думаю? Ведь по существу мы с тобой связали жизнь свою с Красной Армией, и ты отдаешь ей не меньше чем я. И после войны мы с гордостью вспомним, что доля и наших сил была вложена в общую борьбу. И за то, что ты с таким энтузиазмом отдаешься своей работе , я все больше и больше люблю тебя, свою единственную подругу, своего верного спутника на пути жестоких испытаний.
Целую тебя, моя родная, крепким глубоким поцелуем и благодарю тебя за то, что ты нашла в себе достаточно сил следовать по этому пути.»
Из воспоминаний сына писателя Леонида Шолохова : «В Курске, мне довелось весной и начале лета 1943 года, не только полной мерой «вкусить» силу 4-го воздушного флота гитлеровской Германии, но и увидеть впервые, в послереволюционный период, Русский Крестный ход. Главная улица Курска (в ХХ столетии носила имя Ленина, также, как и большинство главных улиц провинциальных городах и городках СССР). Эта улица имела характерную особенность. Её основная часть пролегала через некогда глубокий овраг и имела в обе стороны довольно крутые подъёмы и спуски, очень хорошо просматривалась в оба конца (точно также, как и в Ростове-на-Дону – Будённовский проспект).
В тот день Пасхи (это было, по-моему, в начале мая). В прелестный весенний день я увидел на противоположном конце улицы огромную массу людей. Впереди этой массы медленно продвигались в золотых и посеребрённых ризах священнослужители и люди, несущие хоругви, а вслед за ними, несущие кресты и огромную икону, украшенную гирляндами цветов. Зрелище было грандиозным, почти точно таким, как на картине И.Е. Репина «Крестный ход в Курской губернии» в XIX веке, не раз виденной мной до войны в репродукциях, а после войны в Третьяковской галерее. Конечно, оно (зрелище), было не таким пышным и многолюдным, как у Репина. Не было оно и раздавлено оно состраданием и горечью, когда от процессии, как у Репина на картине, русский мужик отгоняет хворостиной (ради «чистоты» и благости), калеку на костылях и, возможно – юродивого. Но, как и у Ильи Репина – зрелище Крестного хода захватывало.
Все, кто в день Пасхи 1943 года видел нечто подобное в других городах России, были поражены и обрадованы возрождению традиций православной России в СССР.»
Мне хочется напомнить, о базовых принципах воспитания Г.Ф.Шолохова-Синявского, которые были заложены в сельской Синявской церковно-приходской школе и явились духовной основой его жизни, корнями уходящие в Православие. Мальчиком дедушка пел в церковном хоре, за отличные достижения в учебе ему было подарено Евангелие, с дарственной надписью законучителя, священника Петра Артомонова и учителя Щербакова, с которым он прошел всю войну и сохранил до конца своих дней, а сегодня храню я.
По окончании ВОВ Г.Ф.Шолохов-Синявский был бессменным членом комитета защиты мира СССР от Ростовской области. Необходимость сохранения мира и предотвращения войны, недопустимость пропаганды расового превосходства, насущность укрепления межнационального дружелюбия – всё это нравственные уроки Великой Отечественной войны.
В 2019 году мною, совместно, с Донским издательским домом издано собрание сочинений в 6 томах Г.Ф.Шолохова-Синявского. А сегодня я представляю книгу, изданную к 75-летию годовщины ВОВ «Фронтовые записки военного корреспондента», в которой собран весь литературный материал, относящейся к военному периоду Г.Ф.Шолохова-Синявского, в т.ч. дневниковые записи , переписка Г.Ф.Шолохова-Синявского с женой и сыновьями.» Это очень серьезная работа, ведь сохраняя литературное наследие наших предков, мы извлекаем уроки добра и зла, ошибки, которые нельзя повторять и понимаем путь во благо.
Сегодня общество нуждается в таких примерах и мне кажется, что если бы и в кинематографе прозвучали произведения Г.Ф.Шолохова-Синявского, например трилогия о войне «Волгины», это привлекло еще более широкую аудиторию .
Жизнь и творчество писателя Г.Ф.Шолохова-Синявского, является примером любви к родному краю, своему народу, землякам, могут быть полезны обществу и в наши дни, способствовать укреплению чувства патриотизма, поддержания и развития культурных, казачьих традиций, формированию национального, исторического мировоззрения подрастающего поколения, которое может стать духовным стержнем возрождения России, воспитанию любви к Отечеству, своей малой Родине – Донскому краю.
Очень важно отметить, что на Родине писатель почитаем, Минисерство культуры Ростовской области, Администрация Неклиновского района, Департамент образования, директор и преподаватели синявской школы, библиотекари, люди , школьники очень много делают для сохранения памяти писателя, организовывают творческие встречи, синявские школьники поставили прекрасные сценки по произведениям писателя, ухаживают за местом захоронения.
В конце своей жизни, в 1966 году, писатель в неоконченном романе «Упрямое поколение» возвращается к волновавшей его теме воспитания послевоенной молодежи. Он понимал, что главной задачей старшего поколения является необходимость отогреть очерствевшие за войну сердца детей, и направить их в мирную жизнь, сделать, как говорил главный герой романа «нужными государству».
***
Шевченко Ольга Васильевна, заведующий МБДОУ Долоковский детский сад «Сказка» |
«Традиции казачества в воспитании казачат»
СМОТРЕТЬ презентацию к докладу
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Долоковский детский сад «Сказка» – расположен в селе Долоковка Неклиновского района Ростовской области. Общее количество воспитанников в детском саду 125 человек, что составляет 5 групп.
В декабре 2019 г. Долоковскому детскому саду «Сказка» присвоен статус «Казачье дошкольное образовательное учреждение».
Донской край – благодатный регион для воспитания нравственно – патриотических чувств детей посредством приобщения их к казачьей культуре и многовековому опыту мужественного, трудолюбивого и творческого народа.
Нельзя прерывать связь времён и поколений, чтобы не исчезла и не растворилась душа казачьего народа, потому что народ, который не помнит своих корней, не имеет своей культуры, перестаёт существовать.
А ведь любовь к Родине, к своему родному краю впитывается с колыбельной песни матери, с дыханием земли и ароматом хлеба.
Чтобы выработать правильную жизненную позицию детей в отношении мира, а также заложить основу для развития чувства патриотизма ребёнка, нами реализуются два основных социально-образовательных проекта: «Мы ребята-казачата» (использование казачьего фольклора в работе с детьми по развитию речи) и «Люби и знай свой край Донской».
В рамках проекта «Люби и знай свой край Донской» на территории детского сада создано казачье подворье.
В каждой группе оформлены предметно — развивающие зоны: макеты «Казачий курень», «Подворье казака», где дети осваивают практические навыки казачьего быта, могут самостоятельно растолочь в ступе зерно, увидеть в действии прялку. Это помогает им понять и почувствовать, что они — часть донского народа.
Проводятся блоки занятий по темам: «Казаки и казачата», «Краски и литература Тихого Дона», «Природа родного края», «Народные праздники и традиции Дона». Во время занятий малышам рассказывают, что для казака главное – семья, гордость за свой род и честь служить своему отечеству. Все это помогает детям лучше узнать традиции донских казаков, пробуждает интерес и любовь к истории, народному творчеству, обычаям, быту донского казачества, их духовной жизни.
Полученные знания отражаются в продуктивной деятельности. Дети с гордостью показывают мамам и папам свои творческие работы, относят их домой. Родители, замечая, какой интерес и любознательность проявляют дети к этой тематике, стараются поддержать нас во всех начинаниях, вовлекая в этот процесс бабушек и дедушек.
Увлекательное знакомство дошкольников с казачьими традициями продолжается на практических занятиях в группах по темам: «Казачья кухня», «Обряды», «Воинская доблесть казаков», «Казачье ремесло, мужская и женская работа», «Казачка-мастерица».
Очень любят дети и наш музей «Казачья горница», в экспозиции которого представлена информация об истории Донского края, славных военных традициях Донских казаков, их хозяйственном и семейном укладе, оформлены галерея портретов Донских атаманов и фотовыставка совместных работ детей и родителей на тему «Донские мотивы» и «Любимый край»
Музей является местом проведения встреч с местными поэтами, художниками, народными умельцами, ветеранами войны и труда и казаками Неклиновского юрта Всевеликого Войска Донского.
Интересно проходят совместные экскурсии в храм Марии Магдалины. Каждый раз и дети и родители с большим интересом слушают настоятеля храма отца Даниила. Они задают ему много вопросов и не один из них не остаётся без ответа. В результате таких встреч дети убеждаются в необходимости послушания родителям, любви к семье, Родине, бережному отношению к окружающему миру.
Отец Даниил с удовольствием посещает наши мероприятия, одним из которых стала торжественное мероприятие – «Посвящение в казачата», на котором дети принесли присягу. Атаман станицы Натальевской Григорий Тырников вручил ребятам свидетельства о вступлении в ряды юных казачат Всевеликого Войска Донского. Вместе со свидетельством юные казачата получили в подарок Евангелие. Юных казачат поздравили – Глава Администрации Неклиновского района Василий Фёдорович Даниленко, депутат законодательного Собрания Ростовской области Владимир Дмитриевич Гребенюк. В рамках мероприятия дети познакомили гостей со сводом правил поведения казаков, пели казачьи песни, танцевали казачьи пляски и знакомились с элементами казачьей фланкировки настоящей шашкой.
Таким образом, воспитание дошкольников на основе казачьей культуры – это этап накопления ими социального опыта жизни в условиях малой Родины, усвоения принятых норм поведения, взаимоотношений, приобщения к традициям и обычаям Донского края.
СМОТРЕТЬ видео к докладу: «Традиции казачества в воспитании казачат» |
***
Петренко Елена Александровна, директор МБОУ Вареновская СОШ |
«Сегодня кадет, а завтра защитник Отечества
(опыт организации кадетского движения в МБОУ Вареновская СОШ»)
СМОТРЕТЬ презентацию к докладу
Знакомьтесь! Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Неклиновского района Вареновская средняя общеобразовательная школа, ей 140 лет. В школе обучается 512 детей. За последние 5 лет из 100 выпускников – 15 медалистов, среди учащихся школы 68 (13 %) победителей и призёров региональных и 54(11%) федеральных олимпиад, конкурсов, слётов.
У каждого народа есть свои герои. Славятся они силой, решительностью и смелостью. Свои подвиги герои совершают с чистым сердцем, на благо своего народа и Отечества во все Времена.
Такой герой есть и у нас. Это Герой Советского Союза Кузьма Андреевич Зуев, житель села Вареновка – имя которого присвоено нашей школе, в ней он был частым гостем. Как только Кузьма Андреевич появлялся в классе, сразу же завоевывал расположение всех мальчишек и девчонок. Высокий, суховатый мужчина, веселого нрава, легкий в общении, без тени зазнайства, высокомерия рассказывал, как в июле 1943 года его расчет занимал оборону в районе станции Поныри севернее Курска. Как перед боем он решил расположить орудие выше дороги, применив тактическую хитрость, которая помогла уничтожить 15 немецких танков и задержать противника. За мужество и героизм, проявленные в боях за станцию Поныри. Указом Президиума Верховного Совета СССР от 7 августа 1943 года ефрейтору Кузьме Андреевичу Зуеву было присвоено звание Героя Советского Союза.
Мужество, смекалка, взаимовыручка – вот качества, которые, по словам Кузьмы Андреевича, помогли выстоять и победить.
Мы считаем, что именно эти качества и в наше время необходимо воспитывать у юных «Наследников Победы». Преемственная нить данной деятельности во все времена осуществлялась посредством функционирования специализированных учебных заведений. Таких, как кадетские корпуса, навигацкие школы гардемаринов, суворовские и нахимовские училища.
Приоритетом кадетского образования является воспитание личности, с общечеловеческими и национальными ценностями, нормами морали, религии, традициями кадетских корпусов. Это «свой мир», свое братство, где есть клятвы, заветы кадета, заповеди товарищества. Самое интересное, что правила для кадетов остаются неизменными с 1732 года. Да, они претерпели некоторые новшества, но основные части остались те же.
Исходя из этого, в феврале 2017 года по инициативе школьного Совета отцов педагогическим коллективом был разработан социально –образовательный проект «Кадетское движение».
Проект направлен на развитие духовно-нравственных и гражданско-патриотических ценностных ориентиров детей в условиях общеобразовательной школы посредством создания кадетских классов.
1 сентября этого же года на торжественной линейке 22 первоклассника были приняты в кадеты.
На сегодняшний день в нашей школе действуют три кадетских класса общевойсковой направленности – это 62 кадета (обучающиеся 1-3 классов), ____% из которых – дети из неполных, малообеспеченных, многодетных и неблагополучных семей, дети – сироты, дети, находящиеся под опекой.
Комплектация кадетских классов происходит исключительно по заявлению родителей на основании медицинской справки. Значительное внимание уделяется состоянию здоровья ребёнка, так как учебная программа дополнительного образования предусматривает повышенную физическую нагрузку.
Инструментами непрерывного воспитания кадетов также являются строй и кадетская форма одежды.
Строй учит идти к успеху по ступенькам, он категорически отвергает грубость во взаимоотношениях, несдержанность, а также учит ребят этике поведения.
Кадетская форма подчеркивает сотрудничество, общность целей, способствует решению воспитательных задач.
Главной целью организации и реализации образовательного процесса в социально-педагогическом пространстве кадетского класса является формирование личности, образованной и воспитанной на принципах гражданственности, патриотизма, формирование профессионально значимых качеств, умений и готовности к их активному проявлению в различных сферах жизни общества, видах государственной службы, верности конституционному и военному долгу в условиях мирного и военного времени, высокой ответственности, дисциплинированности.
Организацию образовательного процесса для обучающихся кадетских классов мы осуществляем в традиционном режиме работы школы во время внеурочной деятельности и дополнительного образования на основе регионального компонента, руководствуясь в своей деятельности принципами последовательности и поэтапности через следующие формы работы:
- разработка и реализация социально-значимых проектов ;
- проведение социальных акций “Дом без одиночества”, «Самбекские высоты», “Обелиск”, «Письмо солдату» «Горсть земли»;
- встречи с войнами-интернационалистами и ветеранами боевых действий в «горячих точках» ;
- проведение военно-спортивных игр “Зарничка” и “Армейский марафон” ( с участием детей и родителей);
- проведение Дней воинской Славы, участие в районном фестивале инсценированной военной песни «Сердцем к подвигу ты прикоснись»;
- участие в Вахте Памяти ;
Именно кадетскому движению посвящена тематика разделов музейной экспозиции «Шаги к мужеству», «Присяга», «В бурных буднях сегодняшних дней».
Музейные фонды широко используются в учебно-методической работе:
На уроках литературы при написании школьных сочинений на темы: «Описание памятника», «Мне рассказали о войне», «Каска, пробитая пулей», «Со школьного порога, шагнувшие в войну», «Навечно в памяти народа», «Детство, опаленное войной», «Из семейного архива», «Герой живёт рядом».
На уроках мужества, уроках истории при изучении тем о войне, готовятся сообщения по материалам музея о выпускниках и родных, погибших в годы войны.
Организовано эффективное взаимодействие с Советом ветеранов, с Военно-историческим музеем г. Таганрога, с 381 Гвардейским артиллерийским полком, с Неклиновской школой-интернатом с первоначальной летной подготовкой им. 4-й Краснознаменной воздушной армии. Пример старших ребят из лётной школы вдохновляет и мотивирует юных кадетов на воспитание в себе твердости характера, терпения, успешности в учебе.
Духовно-нравственного воспитания кадетов заключается в том, что наряду с общими предметами проводятся занятия по «Основам Православной Культуры» в рамках внеурочной деятельности. На занятиях дети получают понятия о важнейших христианских истинах, о Боге, о Мире, о Человеке. Они принимают активное участие в районном культурно-образовательном проекте «Православные праздники глазами детей», в конкурсах «Пасхальное яйцо» и «Красота божьего мира», на котором в 2018 году кадет 2 а класса Анна Стадник заняла 1 место.
«Дорога к храму», так называется серия образовательных занятий для юных кадетов, цель которых знакомство с православной культурой. В рамках этих занятий кадеты вместе с родителями посещают храм Александра Невского в с.Вареновка, слушают рассказы отца Пантелеймона о святынях церкви, задают интересующие их вопросы. Затем занимательные мероприятия в воскресной школе с чаепитием и дружеской беседой.
В октябре 2019 года кадеты 3 а класса были удостоены чести стать участниками Межрегиональной историко-культурологической конференции «Наследники Победы», посвященной 75-летию Великой Победы в Великой Отечественной войне и Дню народного единства, а в ноябре приняли участие в работе секции «Диалог поколений: «Одна на всех – Победа» в рамках XXIV Димитриевских образовательных чтений.
Ежегодно проводятся мониторинговые исследования эффективности воспитательной работы в кадетских классах (слайд).
Неотъемлемой частью кадетского образования является и семейное воспитание. Родители являются активными участниками жизни кадетских классов школы. Особо хочется отметить работу школьного Совета отцов кадетских классов, которые организуют со своими детьми спортивные соревнования, шахматно-шашечные турниры, экскурсии, походы, День Победы для наших кадетов – день особенный, потому что они готовятся стать защитниками Отечества и с гордостью принимают участие во Всероссийских акциях «Свеча Памяти», «Гергиевская лента» и «Бессмертный полк».
Кадетство – это живая традиция, которая вселяет уверенность в то, что наша страна будет жить и надёжно будет защищена будущими солдатами – наследниками воинской славы своих отцов, дедов и прадедов.
СМОТРЕТЬ видео к докладу: «Сегодня кадет, а завтра защитник Отечества» |
***
Киселёв Константин Александрович, преподаватель-организатор МБОУ Отрадненская СОШ |
«Организация деятельности ВВПОД «Юнармия»
в МБОУ Отрадненская СОШ»
СМОТРЕТЬ презентацию к докладу
Всероссийское военно-патриотическое общественное движение «Юнармия – ведущее направление военно-патриотического воспитания детей, подростков и молодежи в России.
Приведу в пример организации данной работы в Муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении Отрадненская средняя общеобразовательная школа, (Неклиновский район, Ростовская область).
Наша школа малокомплектная, расположена в небольшом селе Отрадное, земля которого овеяна славой и полита кровью предков, сражавшихся за независимость, честь и во имя славы Отечества: от князя Игоря и Петра I до линии «Миус-фронт».
В школе обучается 69 человек. Все мероприятия проводятся в разновозрастном коллективе, практически отсутствует деление по возрастным ступеням, что исключает разрыв поколений, стирает грань между теми, кто уже уходит из школы, и теми, кто только начинает учиться. Это позволяет младшим школьникам ощущать значимость, важность того, к чему они причастны, а старшим не просто передавать опыт, знания, умения, но и чувствовать ответственность за качество проводимых мероприятий, их содержание, результат, а главное, за то, чему они научат младших школьников.
Особой гордостью нашей школы является творческое военно-патриотическое объединение «Доблесть». В составе объединения функционирует отряд «Защитники неба России», который первым в районе вступил во Всероссийское детско-юношеское военно-патриотическое общественное движение «ЮНАРМИЯ». Отряд является победителем II, III и IV Всероссийского патриотического конкурса «Сыны и Дочери Отечества» в направлениях: «Смотры строя и песни» и «Театральные традиции патриотического воспитания». В победном марше ребята прошагали в Ростове-на-Дону, Севастополе и Москве.
Приоритет деятельности отряда отдаётся не получению каких – либо навыков и компетенций начально-военной подготовки, а формированию именно духовно-нравственного начала, «сердца» ребёнка.
Одним из направлений деятельности является социальное проектирование. Итогом одного из них стало открытие 9 мая 2017 года в селе нового памятника жертвам Великой Отечественной войны. На общественном кладбище села была могила с простым железным обелиском со звездой, за которой ухаживали обучающиеся школы. Со временем памятник пришел в негодность. Тогда и родилась идея строительства нового. Этот проект стал не только школьным, но и всего сельского поселения. На памятнике не было никакой надписи, дат. Возник целый ряд вопросов: «Кто покоится в могиле?», «Когда установлен обелиск?», «Каким будет новый памятник?», «Где взять средства для осуществления задуманного?». Ученики школы опросили старожилов, запросили архивы районного военкомата и установили, что этj братская могила расстрелянных у села военнопленных и останков погибших воинов, захороненных в 1943 году жителями после освобождения Отрадного. Памятник сооружен в 60-ые годы по указанию председателя колхоза местными сварщиками. В селе объявили конкурс проекта памятника и надписи на нём. В 2017 году на месте старого обелиска появился скромный гранитный камень с надписью «От героев былых времен, не осталось почти имен. Только грозная доблесть их поселилась в сердцах живых».
«Никто не забыт, ничто не забыто» – не просто слова для девчонок и мальчишек школы. Совместно с поисковыми отрядами они принимают участие в захоронениях останков известных и безызвестных солдат, стоят в почетном карауле у памятников и обелисков. Школьные юнармейцы приняли участие в торжественном открытии Памятного знака «Рубеж воинской доблести» в слободе Советка и Всероссийской акции «Горсть памяти». Несли Вахту памяти во время проведения областного мероприятия, посвященного освобождению Неклиновского района от немецко-фашистских захватчиков, у мемориала на Самбекских высотах с участием губернатора Ростовской области Василия Юрьевича Голубева.
Работой всего села стал и проект «Знамя Победы». Алые лоскуты с именами погибших, умерших от ран и ушедших от нас после войны предков золотыми буквами вписаны в сшитое общее полотнище как символ памяти и назидание будущим поколениям: «Не допустите войны!».
К 75-ой годовщине снятия блокады Ленинграда реализован проект «Ленинградский хлеб». Ученики изучили архивные документы периода Великой Отечественной войны, просмотрели документальные художественные фильмы о блокадном городе. Итогом проекта стал День памяти жертвам блокады, где ребятам школы раздали дневную норму хлеба детей блокадного Ленинграда, как назидание о том, чтобы помнили, какой ценой достался мир жителям нашей страны.
Особое внимание уделяется Дням воинской славы. На примере героизма и верности Отечеству воспитывается молодое поколение. Так, к тридцатилетию вывода Советских войск из Афганистана, учащиеся школы провели встречу с ветераном боевых действий в составе девятой легендарной роты, председателем Таганрогского городского отделения Ростовской региональной организации «Общероссийская общественная организация инвалидов войны в Афганистане» полковником в отставке Личман Леонидом Николаевичем.
Тесную связь поддерживают юнармейцы с военнослужащими 381 Гвардейского артиллерийского полка, расположенного в соседнем районе. Традиционными совместными предприятиями стали не только спортивные состязания, концерты, но и участие во Всероссийском географическом и историческом диктантах. В этом году военнослужащие и юнармейцы провели совместные акции по благоустройству парка «Патриот».
Летом 2019 года, победив в отборочных соревнованиях среди юнармейцев своего объединённого округа (состоящего из 4-х федеральных), команда «Защитники неба России» вышла в финал чемпионата России по компьютерной игре World Tanks («Мир танков»), который проходил в Подмосковном парке культуры и отдыха Минобороны России, в рамках международных игр АрМИ -2019. Данный вид киберспорта — это не только развитие логического мышления, и умения работать в команде, но и прежде всего современный способ воспитания на историческом прошлом нашей Родины, получение знаний о современных видах техники и вооружения нашей армии. В финальной схватке с семью командами отряд занял призовое 3-е место.
Движение юнармейцев в Неклиновском районе растет, крепнет. На примере нашего отряда сформировано двадцать два юнармейских коллектива. Во время проведения межрегиональной историко-культурологической конференции «Наследники Победы», проходившей 29 октября 2019 года в районном центре, ряды юнармейцев пополнились еще одним отрядом нашей школы – «Ратник», который успел зарекомендовать себя на областном и всероссийском уровнях, завоевав первое место в IV Всероссийском патриотическом конкурсе «Сыны и дочери Отечества» в младшей возрастной группе.
За особые заслуги в юнармейском движении и общественную работу командир школьного юнармейского отряда «Защитники неба России» Серебрякова Валерия была награждена Памятным нагрудным знаком «Юный защитник Отечества», утверждённого Российским Комитетом ветеранов.
Эффективное патриотическое воспитание юных россиян сегодня – это путь к духовному возрождению общества, восстановлению величия страны в сознании людей. Результативность такого воспитания проявляется в системе отношений ребенка к действительности, его творческой самоотдаче. Показатель его действительности – убежденность, патриотическая направленность поступков и всей жизни воспитанников.
Результативность работы школы по патриотическому воспитанию измеряется степенью готовности и стремлением школьников к выполнению своего гражданского и патриотического долга, их умением и желанием сочетать общественные и личные интересы, реальным вкладом, вносимым ими в дело процветания Отечества, родного края и малой родины.
***
Шило Надежда Валерьевна, заместитель директора по учебной работе МБОУ РО НШИ с ПЛП |
«Диалог поколений: вызовы времени» (практика духовно-патриотического воспитания в условиях школы-интерната с первоначальной лётной подготовкой)
СМОТРЕТЬ презентацию к докладу
Лучшие из поколения, цвести вам — не увядать!
Вашего покорения бедам — не увидать!
Разные будут случаи — будьте сильны и дружны.
Вы ведь на то и лучшие — выстоять вы должны.
Вам петь, вам от солнца жмуриться, но будут и беды и боль…
Благословляю на мужество!
Благословляю на бой!
Пламенный призыв 25-летнего Евгения Евтушенко звучит и сейчас более чем современно: лучшие из поколения должны мужественно принять вызовы времени, выстоять перед лицом лихолетий, повести за собой. Плечом к плечу. В общем строю. Все поколения граждан России.
Так должно быть. Но так ли это? Существует ли на современном этапе развития России единство поколений? Достойна ли молодежь памяти своих предков – поколения победителей? Или, перефразируя слова Сергея Есенина, «у них иная жизнь, у них другой напев»? И о чем он, этот «напев»?..
В этой «иной» жизни иные вызовы – идущий процесс глобализации, ведущий к подчинению всех государств, насаждение так называемых общечеловеческих ценностей под предлогом «толерантности», информационные войны, попытки разрушения духовной основы – православия – и традиционных базисных ценностей, уничтожение истории, литературы, русского языка, традиций культуры и традиций семьи.
Как разным поколениям граждан России противостоять этим вызовам? Только путем преемственности и диалога. Именно они помогают преодолеть характерный для современного общества даже не конфликт, а скорее разрыв поколений. И поэтому для диалога нужна тема, которая является важной для всех. И эта тема есть – «Великая Победа».
«Нет в России семьи такой, где б не памятен был свой герой». А значит, она одна на всех – Победа! И в рамках этой общей идеи Победы все поколения России 75 лет имеют свой личный «фронт» для защиты и сохранения ее великого наследия.
Неклиновская лётная школа стоит на переднем крае этой обороны, делая очень многое для воспитания наследников Великой Победы. Наша задача – не заставлять быть патриотами, а растить патриотов, тех, кто способен отвечать вызовам времени и брать ответственность на себя. За свою страну и ее будущее.
Как известно, диалог поколений существует и «по горизонтали», то есть внутри одного поколения. В Неклиновскую летную школу ежегодно приходят более ста 15-16 – летних мальчишек. Из разных регионов России. И приносят с собой самобытную культуру, традиции, диалект. Педагогическая среда школы обогащается. А летная школа становится «Россией в миниатюре». И как каждый народ внутри страны ищет «точки диалога», чтобы не допустить подавления и тотального доминирования, так и ребята сначала учатся вместе находиться в одном закрытом пространстве, взаимодействовать, развиваться, а немногим позже становятся единым целым – коллективом с общими задачами и общей ответственностью.
Начальный период пребывания в школе – интернате сложен и важен. Каждый воспитанник старается обозначить свое место и свою роль в кругу сверстников. В это время ребят часто можно увидеть сидящими группами в зонах отдыха, услышать рассказы о них самих, их семьях и династиях, их взглядах на военную службу. Этот первый обмен эмоциями сближает ребят, они учатся дружить «не против кого – то», а «во имя», вместе, плечом к плечу переживая радости и преодолевая трудности обучения в лётной школе, проходя путь «рождения» Воина Великой Страны.
Но особенно «авторитетно» для ребят звучат слова их сверстников – второкурсников, младших командиров. В них первокурсники видят вживую перспективу своего обучения в школе, пример того, как за время обучения в «лётке» такие же, как они сами, обычные мальчишки становятся серьезными юношами, образцом патриотов, будущих Защитников Отечества.
Вообще говоря, самоуправление в лётной школе, реализуемое в формате Совета младших командиров, становится первичным звеном воспитательной системы. Помимо обязательной аттестации, которую проходят кандидаты на должности заместителей командиров взвода или командиров отделений, учитывается их авторитет и моральный облик. Таким образом, среди младших командиров случайных людей нет, мы уверены в том, что для вновь поступивших ребят они действительно станут примером и состоится правильный диалог «по горизонтали».
А далее в течение двух лет, в общем – то, довольно будничные дела: зарядка, учеба, самоподготовка, уборка территории, участие в общешкольных проектах… Но все это исподволь формирует коммуникативные компетенции юношей в военизированной среде, здоровую соревновательность внутри подразделений, ответственность, взаимоуважение, взаимовыручку, и даже, если хотите, «особую культуру». Эти высокие нравственные и волевые качества становятся личностно значимыми и профессионально важными для юношей, которые и переносят их в свою систему ценностей, среди которых как незыблемый символ – Великая Победа.
Беспримерный подвиг советского народа в годы Великой Отечественной войны является сегодня духовной скрепой всего нашего общества. А в лётной школе вся её деятельность – это диалог поколений. Различных поколений защитников Отечества: воспитанников, офицеров – воспитателей, ветеранов Вооруженных Сил.
Офицеры – воспитатели по окончании службы продолжают нести в себе идеалы служения – педагогического служения в стенах летной школы. И они идут. Идут к молодежи. Идут в школу. Идут, чтобы продолжать служить. Живые легенды. Те, кто не утратил понимания исторической роли и места России, своей роли в обеспечении защиты Отечества, в становлении новых поколений.
Эта связь поколений «по вертикали». Личный пример воспитателя – вот то главное, что воспитывает и формирует моральный облик юношей. Проведение командирских часов, организация строевой и физической подготовки, личные беседы с воспитанниками, сопровождение личностного и индивидуального развития будущего защитника Отечества – далеко не полный перечень обязанностей воспитателя. Но главное – не это. Каждый офицер в этих мальчишках воспитывает смену и себе самому. И процесс воспитания становится для него личным делом, сами офицеры чувствуют востребованность молодым поколением защитников их жизненного опыта, практических знаний и умений. Офицер – воспитатель – для многих воспитанников «лётки» как отец, а учебный взвод – семья. Поэтому в период двухлетнего пребывания ребят в мужском коллективе у них активно продолжают формироваться лучшие мужские качества, ценности семьи и дома, а также окончательно выстраивается парадигма Отец – Отцовство – Отечество.
И ежегодно в селе Покровском в День Великой Победы 9 мая они рядом. Отцы и дети. Воспитатели и воспитанники. Офицеры подтянутые, помолодевшие, забывшие о своем возрасте. Юноши серьезные и возмужавшие… В одном строю…Кипельно белые перчатки, блеск золотых погон, яркие полотнища знамен, равномерный звон орденов и медалей. И лица…Опыт и юность…Разные поколения Защитников Отечества, одинаково верных своей Отчизне.
Проходят стройными рядами перед глазами ветеранов Вооруженных Сил различных поколений.
Встречи с ветеранами помогают соединить разорванную связь поколений. Ветераны готовы передать свой опыт, поделиться пережитым во имя будущего, для того, чтобы с их физическим уходом из жизни история не закончилась.
А для молодежи важны кумиры, герои нашего времени, реальные люди с реальными поступками. Ведь биография каждого защитника Отечества вплетена в общую историю страны. И этот диалог значим для каждого из них.
Но диалоги о высоком: душе, вере, подвиге, Отечестве, истоках героизма – это еще и встречи с духовным наставником – иереем Константином (Галацаном). Отец Константин – в прошлом майор авиации, а ныне является координатором в Таганрогском благочинии по взаимодействию с Вооруженными Силами. Так православная церковь обеспечивает связь поколений и благословляет на защиту своего Отечества.
Осознавая актуальность проблемы преемственности поколений в преддверии 75- летия Великой Победы Неклиновской летной школой под патронатом отдела религиозного образования и катехизации Ростовской – на – Дону епархии была организована работа секции в рамках XXIV Димитриевских образовательных чтений под названием «Диалог поколений: «Одна на всех – Победа». Гости – ветераны Вооруженных Сил и боевых действий, представители Церкви, организаций общего и высшего профессионального образования, учреждений культуры, воспитанники и кадеты, школьники Таганрога и Неклиновского района. В формате панельной дискуссии обсуждали вопросы роли исторической памяти, вклада каждого поколения в достижение и сохранение идеалов Великой Победы.
Это действительно получился диалог наследников Победы различных поколений, слова которых были созвучны: « Победа – наше общее достояние. И значит миссия каждого из нас – сберечь ее духовное наследие для будущих поколений».
Среди приглашенных были и наши выпускники. Они ежегодно в гостях у нынешних поколений воспитанников. Не официальные беседы, а живое общение с шутками, советами, воспоминаниями – вот что представляют собой эти встречи. Выпускники привозят фотографии, видео первых самостоятельных вылетов, но самое главное – демонстрируют особый «дух» летки. Он останется в каждом из них на всю жизнь.
А в школе формируется фотогалерея лучших выпускников, в школьном музее – Золотая летопись школы, в сквере 25- летия заложена Капсула Времени с посланием будущим поколениям воспитанников. Перед новым поколением воспитанников «оживает» история лётной школы, превращаясь из потока информации в летопись учебного заведения, свои страницы которой им ещё предстоит написать. Широкое понятие «патриотизма» как осознания любви к своей Родине в эти минуты сужается до любви к своей школе, в стенах которой обычные мальчишки готовятся стать если не героями, то достойными гражданами своего Отечества, его «достойными сынами». Они теперь сами готовы принять вызовы современности и продолжать лучшие традиции.
В ответ на разрушение духовной, нравственной основы – православный факультет, на разрушение культурных традиций – ежегодный «Большой Офицерский бал». Сплав лучших офицерских традиций и музыки, символ мужской гармонии – силы и красоты. Так ли необходим он для боевой подготовки? Быть может, и нет. А вот для сохранения связи поколений офицеров России – безусловно.
Вместо забвения истории войны и Победы – исследовательские проекты и Вахты Памяти.
Вместо отрицания традиционных ценностей семьи – ежегодная акция «Дари добро!» для воспитанников из социально – реабилитационного центра для несовершеннолетних Неклиновского района – это ли не воспитание защитника слабых и пример русского воина для подрастающего поколения? Ведь любовь к Родине и стремление ее защищать – это еще и любовь к детям, и желание помогать тем, кто в этом остро нуждается.
Эта общественно значимая деятельность заставляет ребят по – иному взглянуть на себя самих и свое место в жизни, стать примером для других детей и гордостью для своей семьи.
И это действительно так. Вся педагогическая среда Неклиновской летной школы развивает преемственность поколений, противостоит вызовам современности, воспитывает «лучших из поколения». Кто знает, какие задачи поставит перед ними, своими сыновьями, в отдаленном будущем Отчизна – Родина – Мать?..
Об этом наш фильм.
СМОТРЕТЬ видео к докладу «Диалог поколений: вызовы времени»: «Мать-Россия и сын» |
***
Кучеренко Любовь Ивановна, педагог дополнительного образования |
«Сохранение исторической памяти в творческих работах
пресс-центра «Альтаир» МБОУ ДО ЦВР»
СМОТРЕТЬ презентацию к докладу
Великую Отечественную войну чаще всего мы видим глазами журналистов того времени. Многочисленные документальные фильмы, фотографии с мест вооруженных действий, портреты солдат помогают воссоздать картину страшных лет Документальные кадры помогают нам понять, через что прошли наши деды сколько усилий они приложили для победы.
Вместе жили, Родине служили Острое перо и автомат,
Фронтовою дружбою ддорожили Журналист, писатель и солдат.
Эти строки поэта А. Жарова посвящены журналистам-фронтовикам, которые вместе с блокнотом и камерой брали в руки автомат и шли на битву. Лучшим из лучших фронтовых журналистов было присвоено высокое звание Героя Советского Союза. Это Муса Джалиль, Сергей Борзенко, Хусен Андрухаев, Цезарь Куников, и другие. В своих фронтовых очерках они всегда честно, непредвзято и удивительно талантливо описывали события военных лет, непосредственным участником которых им довелось быть.
Армейская печать в годы Великой Отечественной войны явилась мощным средством идейно-политического и воинского воспитания солдат и офицеров. Она разъясняла справедливые цели войны, разоблачала человеконенавистническую идеологию фашизма, пропагандировала боевой опыт, звала на подвиги во имя защиты Родины, укрепляла моральный дух советских людей. В Вооруженных силах издавалось 4 центральные газеты, 19 фронтовых и 124 армейских газет, около 800 дивизионных.
В редакциях во время войны трудились тысячи журналистов, писателей, в том числе наш М. Шолохов, А. Твардовский, Б. Полевой, А. Фадеев, А. Толстой, земляк Игорь Бондаренко, имя которого носит районная библиотека.
От них зависело формирование патриотических чувств, того, что гордо называется духом народа. Статьи военных корреспондентов воодушевляли людей, помогали им верить в свои силы и победу Родины. Каждый день бесстрастный голос Левитана сообщал о страшных потерях, об оставленных боях селах и городах. Но страна продолжала жить, сопротивляясь жестокому врагу. Именно журналисты рассказывали тогда о героях, отдавших жизнь за родину, вселяя в сердца людей веру в победу.
Благодаря им, мы узнали о подвигах капитана Николая Гастелло, который повёл свой горящий самолёт на вражеские танки, красноармейца Александра Матросова, бросившегося на амбразуру, чтобы спасти своих товарищей, летчика Виктора Талалихина, совершившего первый в истории ночной таран, артиллериста Андрея Корзуна, предотвратившего взрыв пороховых зарядов ценой собственной жизни.
Задача сохранения исторической памяти стоит сегодня стоит остро и перед взрослыми журналистами и перед начинающими.
Юные корреспонденты медиацентра «Альтаир» Центра внешкольной работы при подготовке видеосюжетов на военную тематику для молодежной телепрограммы «Созвездие юных», выходящей на региональном телеканале «МИУС-ТВ(наш сетевой партнер-дон-24,,) дети сами глубоко проникаются темами патриотизма. Инфомационными поводами для публикаций и видеосюжетов служат вполне реальные события, в которые включена молодежь района. Работая над своими корреспондентскими материалами, осознают, что они при этом выражают свое авторское отношение, свою гражданскую позицию, понимают, что формируют общественное мнение, как и журналисты военного времени.
Юнкорами медиацентра «Альтаир» Центра внешкольной работы сняты и подготовлены к эфиру много видеосюжетов на военную тематику. Об этом наш видеорассказ.
СМОТРЕТЬ фильм «Наследие и наследники» к докладу «Сохранение исторической памяти в творческих работах пресс-центра «Альтаир»» |
ФИЛЬМ
( дети читают стих в музее. Наложены кадры экспонатов музея или кадры из сюжетов.)
=В жизнь мы вступали обыкновенно.
Бомбы вокруг нас не ухали.
= Пули вокруг не свистели, и верно,
Что пороху мы не нюхали.
= Но опалил нас крутой ветер века,
Но крылья эпохи нас подняли.
= Но в душу вошла к нам отцовская вера,
А в жилы- их кровь и их подвиги.
= Я снимала сюжет «Горсть памяти»- видеорассказ об акции, проведенной 22 июня, в трагический день начала войны. Все поколения потомков участников Великой Отечественной должны знать эту дату, помнить о том, какие страдания нашему народу принесла война и с глубоким почтением относиться к ветеранам, солдатским вдовам, детям войны. Особенность акции «Горсть памяти» в том, что после митингов в специальном кисете горсть земли с каждого памятника и обелиска была отправлена в Москву, где строится храм в честь тех участников Великой Отечественной, кто пожертвовал свои жизнями в борьбе с фашистами.
= Работая над видеозарисовкой «Письмо в прошлое», мы с сестрой более глубоко и подробно познакомились с нашим семейным архивом, старыми фронтовыми фотографиями, медалями и орденами, своего прадеда, освобождавшего страны Европы от фашизма, проследили боевой путь его военной части. И уже совсем с другими внутренними ощущениями я нес в очередной раз портрет деда-ветерана войны во время шествия «Бессмертный полк ».
= Ежегодно мы снимаем видеосюжеты о проведении акции «Бессмертный полк» в нашем районе. Это возможность ещё раз вспомнить современным детям о членах семьи, внесших вклад в дело Победы над фашизмом в далеких 40-х, с гордостью пронести их портреты, чтобы как можно больше людей узнали об их военных подвигах, наградах.
= я участвовала в съемках сюжета «Велопробег»-о межрегиональном проекте, в ходе которого совершено знакомство участников пробега из разных регионов страны с памятниками, связанными с боями на «Миус-фронте» и героями, участвовавшими в освобождении Примиусья. Приятно было осознавать, что у людей из других городов такой интерес к военным событиям нашего края.
= Ежегодно в нашем районе проводится Месячник оборонно-массовой работы, районные конкурсы «Смотр строя и песни» и «А-ну-ка, парни». Задача юных корреспондентов рассказать зрителям о том, как старшеклассники относятся к службе в армии и как готовятся к ней, о том, что дети изучают разные рода войск, учатся маршировать, выполнять строевые команды и даже петь в строю. О том, что долг допризывной молодежи готовить себя к защите Родины. Мы заметили, что среди командиров юнармейских отрядов много девочек. Они положительно относятся к службе девушек в армии.
= Мой видеосюжет «Война и песня»- был представлен на Всероссийский конкурс и получил диплом 1 степени. Это рассказ о школьном смотре-конкурсе военной инсценированной песни. Он не только обогатил своих зрителей знаниями об истории военных песен и их замечательных авторах, но это также была важная информация о том, какая работа по военно-патриотическому воспитанию проводится в образовательных организациях.
= На областной конкурс «Юный журналист Дона» в номинации «Великой Отечественная» мы ежегодно представляем сюжеты на военно-патриотическую тематику.и всегда получаем награды.Так, Дипломом Правительства Ростовской области первой степени был отмечен документальный фильм нашего юного корреспондента «Берест» о судьбе нашего земляка, участвовавшего в водружении знамени Победы над Рейхстагом
= синхр инт.
= Мне интересно было работать над сюжетом «Офицерский бал», о традиционном мероприятии в Неклиновской летной школе. Выполняя свою журналистскую задачу, я должен сделать материал не только информационно насыщенным, занимательным, но чтобы он выполнял также воспитательную роль. Я старался подать положительный образ начинающих летчиков: их военную выправку, мужское благородство, галантность и воспитанность. Удачей корреспондента считается, если он ,работая над темой, найдет какую-то изюминку, интересную историю. В этом сюжете история была печальная, но очень показательная: на торжественном мероприятии сообщили о гибели в Сирийском небе боевого офицера, летчика, выполнявшего свой интернациональный долг. Его самолет был подбит боевиками. Он был одним из лучших выпускников этой летной школы. Это был трогательный момент, тот факт не мог оставить равнодушным никого.
= В наших выпусках молодежной программы нашли отражения все мероприятия, проведенные с целью военно-патриотического воспитания молодежи: межрегиональный форум патриотов, «Соколы России» , «Марафон победы» в селе Петрушино, «Вареновской школе-имя героя», «Вахта памяти на Самбекских высотах» Сделано несколько выпусков, посвященных теме афганской войны, её участниках-наших земляках.
(Дикторский текст) 75 лет спустя тема войны не устарела, она по-прежнему актуальна. Самое ценное в ней- воспитание нынешнего и будущих поколений российской молодежи на героических военных и нравственных подвигах прадедов. И, по-прежнему, оружием корреспондентов, в том числе и юных, является перо и камера. И они в строю.
Детские средства массой информации – это уникальная возможность, которую я уже много лет использую для решения важной задачи по патриотическому воспитанию молодежи.
***
Кобыляцкая Марина Александровна, заместитель директора по воспитательной работе МБОУ Приморская СОШ |
«Сохранение и популяризация духовно-исторического наследия
средствами музейной педагогики»
СМОТРЕТЬ презентацию к докладу
Построение в России гражданского общества, динамичное развитие страны зависит от усилий людей, любящих свою Родину, способных отстаивать её интересы. Воспитание Патриота сегодня – есть залог гарантированного будущего для всего российского общества.
Любовь к Родине у каждого проявляется в свое время и по – своему. Сначала это происходит неосознанно, ребенок тянется к отцу, к матери; подрастая, он начинает испытывать привязанность к друзьям, родному дому; и только взрослея, набираясь опыта и знаний, он постепенно осознает свою принадлежность к Отчизне.
Предметом моего выступления является иллюстрация особенностей процесса патриотического воспитания обучающихся на примере деятельности Музея живой истории: «Времена и эпохи». Он интегрирован в учебно-воспитательный процесс через такие формы, как ролевое моделирование, историческая реконструкция и декоративно-прикладное творчество. Он связан с преподаванием конкретных учебных дисциплин (история, краеведение, изобразительное искусство, технология, литература) и с дополнительным образованием.
Идея создания музея возникла благодаря сотрудничеству учителей трех общеобразовательных школ Неклиновского района: Отрадненской, Носовской и Приморской. Музей начал свою работу в 2014 году.
Тематику первого модуля нам определила юбилейная дата – 100-летие начала Первой Мировой войны. Рассказывая ребятам об этом непростом периоде в истории нашей страны, мы старались избегать анализа и последствий военных действий. Акцент делался на том, как отразились события войны на судьбах простых людей, проживавших на территории нашего края, на благотворительности и милосердии, исторически связанными с самобытной Донской культурой и Казачеством.
Мы позволили себе использовать в нашей работе самый распространенный визуальный образ того времени, сошедший со страниц книг, кинофильмов, запечатленный на фотографиях, в кадрах документальных съемок и бережно хранимый в семейных альбомах и рассказах.
Образ мужчины в военной форме, образ женщины в одеждах сестры милосердия. Имея личное прямое отношение к персонажам, изображенным на фото (на одной из них мой дед в период первой мировой войны – Дараган Константин Андреевич 1898 года рождения) мы допустили свою интерпретацию развития событий. Мы предложили ребятам в прямом смысле «примерить на себя» жизненные события исторической эпохи начала 20 столетия.
Первые наши костюмы были взяты на прокат, венский стул и подставка для цветов позаимствованы в школьном музее, драпировку для задника сшили сами. Оказавшись перед объективом фотокамеры, современные подростки преображались – исчезали улыбки, выпрямлялись плечи, модные прически скрывались под белоснежной косынкой с красным крестом. Ребята сами придумывали себе истории и играли роли. А затем следовал не менее увлекательный процесс – снимок с помощью нехитрого графического редактора, цветного принтера, простейших приспособлений и фантазии превращался в музейный экспонат!
В 2015 году создан второй модуль музея «Весточка с фронта», посвященный Великой Победе. Были пополнены архивы фотографий и писем времен Великой Отечественной войны, оформлены выставочные стенды, подготовлена выставка макетов боевого оружия, сделанная руками подростков при помощи родителей – активистов.
В рамках исторического мастер-класса второго модуля посетители нашего музея знакомятся с творчеством военных корреспондентов, а на память остается фотография и письмо-треугольник. Фотография выглядит как настоящая – старенькая, потертая… А письмо своему родственнику-бойцу обязательно нужно написать самому… Просто сказать: «Спасибо!».
Готовясь к празднованию 75-летия освобождения Неклиновского района от немецко-фашистских захватчиков мы расширили тему Великой Отечественной войны в музее, добавив в экспозицию раздел «Дети войны».
Современные дети живут в комфортной, безопасной среде. Их окружают красивейшие здания, парки, целая индустрия создана и работает для того, чтобы удивить, поразить, но прежде всего – развлечь.
Так как же рассказать ребенку о времени горя, страданий, лишений?
Суровые цифры о количестве павших в боях, замученных, казненных чаще может осмыслить только взрослый, зрелый ум. Модель военной техники прошлого столетия захватывает не так, как модель современного мощного новенького автомобиля. Фотографии разрушенных зданий скорее напомнят подросткам о таинственном доме с приведениями.
Где взять такой музейный экспонат, который поведает о чувстве голода, о состоянии обреченности, о страхе… «Кто говорит, что на войне не страшно, тот ничего не знает о войне…» Это очень личные, сокровенные переживания. Это Судьба человека! Реальные истории о простых людях. Рассказ о солдатских днях. О ратном подвиге. А еще о подвиге выжить в ужасе оккупации, не умереть от голода, сберечь маленьких деток – своих и которые стали своими.
Вот такими личными рассказами, переживаниями и впечатлениями с нами делятся сейчас те, чье детство опалила война. Дети войны. Они мудры, правдивы, им сейчас много лет. Это простые люди, они еще с нами – такие, как мой отец, в войну семилетний пацан, моя мама – испуганная пятилетняя девчонка. Их нехитрые детские воспоминания немного размытые, слегка стертые временем, перекликаются с судьбами героев, описанных в художественной литературе, в захватывающих кинофильмах, есть живое свидетельство и подтверждение правдивых фактов о войне.
Для этого модуля музея нам потребовалась очень простая декорация полуразрушенной хаты и очень необычный, настоящий экспонат – детской игрушки – плюшевого мишки. И еще кусочек черного хлеба…
Волна самых чистых, искренних чувств захватывает любого – от воспитанника детского сада, школьника-кадета, ЮНАРМЕЙЦА или подростка – воспитанника казачьей школы до взрослого человека, и прорастает в душе сильным чувством любви ко всему миру, готовностью к сопереживанию, Подвигу.
Проект «Музей живой истории» получил высокую оценку Министерства общего и профессионального образования Ростовской области. Мы желанные гости-партнеры Таганрогского педагогического института имени А.П.Чехова. Нам очень приятен живой интерес и поддержка педагогов – наших коллег и поэтому третий модуль в Год Кино мы посвятили Учительству.
Фотопробы на роль учителя в импровизированном фильме «Пятерка с плюсом» – это фотографирование в классе советской эпохи и изготовление черно-белых фотографий в технике коллажа. Вдохновляли нас архивные фотографии учителей 30-х, 40-х годов. На них светлые одухотворенные лица тех, кто стоял у истоков Народного Просвещения Донского края. А в итоге работы – новая экспозиция, реконструкция фотосюжетов советской школы, – парта старого образца, счеты, и надпись мелом на доске «Миру мир!». Современные школьницы в белых фартуках, в красных галстуках, по сути, играли нас самих в нашем детстве. Но в эти минуты прорастало их гражданско-патриотическое самосознание и понимание исторических ценностей нашего государства.
Познание истории отчего дома, села, родного края позволяет понять, кто мы есть, кто наши предки, что они нам завещали. Во многих музеях главной ценностью является подлинность экспоната. Такие предметы нельзя трогать, они становятся мертвыми и бездейственными. «Времена и эпохи» действительно живой музей. Можно не только попробовать все на ощупь, примерить на себя тот уклад и быт, существовавший много лет назад. Можно своими руками создать музейный предмет и унести его с собой на память.
Продолжая работать в поле патриотического и духовно-нравственного воспитания, нам очень хотелось прикоснуться к теме Православия. Понимая, что нам придется отойти от уже ставшего привычного фотографирования, мы нашли выход из затруднительной ситуации. Мы взялись за реконструкцию картин, отражающих православную культуру в русском изобразительном искусстве. К тому же, параллельно на базе Приморской школы начал работу ещё один проект – «Православные праздники глазами детей». Так, с успехом прошедшие фестивали Перезвоны Рождества, Пасхи и Спаса стали младшим детищем «Музея живой истории». Символом «Пасхальных перезвонов» стала районная акция «Пасхальное дерево» – каждый участник концерта мог взять в подарок понравившуюся писанку взамен своей.
Наша костюмерная пополнилась русскими народными костюмами. Это расширило диапазон презентаций «Музея живой истории» – праздник Семьи, любви и верности в день памяти православных святых Петра и Февронии теперь занимает почетное место в копилке передвижного музея «Времена и эпохи».
Чтобы не лишать проект привычного мастер-класса, мы заменили изготовление фотографии занятием декоративно-прикладным творчеством. На межрегиональной историко-культурологической конференции «Моя Родина начинается здесь…» мы представляли очередную премьеру – мастер-класс «Основы ткачества». Случилось это благодаря новому экспонату. Бабушкина прялка нашей коллеги Оксаны Юрьевны Новиковой переехала из Верхнедонского района в наш музей.
Премьера модуля «Чаепитие у самовара» состоялась на очередном форуме старшеклассников «Шаг в будущее-2018». Неторопливый рассказ о чайном этикете, об особенностях донского чаепития проходит на открытой площадке, окутан дымком настоящего Баташовского самовара, под хруст баранок и кускового сахарочка, овеян дивными запахами степного разнотравья – чабреца, мяты, душицы – по-настоящему задушевная беседа, в процессе которой ребята и наши взрослые гости получают удовольствие, раскрепощаются и делятся своими семейными историями.
За шесть с половиной лет работы создано и реализовано девять модулей. Формат работы «Музея живой истории» весьма разнообразен: исторический экскурс, музейная лекция, театрализованная игра-перевоплощение, дегустация, мастер-класс, рукоделие, реконструкция экспоната… Мы с легкостью и большим удовольствием работаем как обычная фотозона на любом мероприятии. И когда Ростов-на-Дону радушно принимал на Донской земле участников Всемирного фестиваля молодежи и студентов, «Музей живой истории «Времена и эпохи» с достоинством представлял казачий традиционный костюм и вызвал живой интерес молодых людей – представителей стран со всего мира.
Мы верим, что чувства, вспыхнувшие у каждого соприкоснувшегося с Живой историей, станут прологом любви к человеку и человечеству, любви к земле, на которой жили наши предки и живем мы, к этому скромному, но дорогому сердцу уголку, название которому Родина!
***